2023三年级英语下册 Unit 3 Food and Meals Lesson 18 The Magic Stone说课稿 冀教版（三起）

2023三年级英语下册Unit3FoodandMealsLesson18TheMagicStone说课稿冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为冀教版三年级英语下册Unit3FoodandMealsLesson18TheMagicStone。本课通过讲述关于魔法石的故事，引导学生学习食物和餐饮的相关词汇和句型，如：What'sthis?It'sa...；Thisisa...；That'sa...；Theseare...；Thoseare...等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与学生在之前学习中掌握的食物词汇和句型紧密相关，通过本课的学习，学生可以将之前所学的知识进行拓展和巩固，进一步丰富自己的词汇量和语言表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习食物和餐饮相关的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的日常交流，提高语言表达能力。同时，通过故事情境的创设，激发学生对不同文化的兴趣，培养跨文化交际意识。此外，学生通过参与课堂活动，锻炼合作学习和解决问题的能力，提升社会实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，掌握基本的问候语和自我介绍等日常用语。在食物和餐饮方面，他们可能已经接触过一些基本的食物名称和简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、故事等直观方式快速记忆新词汇。学习风格上，多数学生偏好通过游戏和互动活动来学习，对于角色扮演和情景模拟等活动表现出浓厚的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在英语发音上可能存在困难，尤其是对于一些音素相近的单词，容易混淆。此外，学生在使用句型进行表达时，可能会遇到语法结构和词汇搭配的问题。对于一些抽象概念，如“魔法石”这样的故事元素，学生可能需要教师的引导和解释才能更好地理解。因此，教师需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生克服这些困难。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（食物模型或图片）。

-课程平台：教材配套的电子教材或在线学习平台。

-信息化资源：英语教学软件、网络上的英语学习视频、相关主题的英语歌曲。

-教学手段：PPT课件、故事卡片、单词卡片、角色扮演道具、互动游戏。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习关于食物和餐饮的英语词汇，并准备一个简单的句子来介绍自己喜欢的食物。

-设计预习问题：围绕“食物和餐饮”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提问：“你最喜欢的食物是什么？你能用英语描述它吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物和餐饮的英语词汇。

学生通过阅读，学习如“apple”、“banana”、“meal”、“restaurant”等词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考如何用英语表达自己对食物的喜好。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生将预习笔记或思维导图上传至平台，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“食物和餐饮”课题，激发学生的学习兴趣。

教师可以讲述一个关于魔法石的故事，引导学生进入食物和餐饮的主题。

-讲解知识点：详细讲解食物和餐饮相关的英语词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

例如，教师可以展示图片，并教学生如何用英语描述这些食物。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语表达技能。

学生可以分组讨论并表演在餐厅点餐的场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师针对学生的疑问进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生在听讲过程中思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语知识的应用。

学生在活动中练习用英语进行交流。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在活动中提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物和餐饮的英语知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“食物和餐饮”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置学生回家后用英语制作一份关于自己家庭的饮食文化的小报告。

-提供拓展资源：提供与食物和餐饮相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师可以推荐一些关于英语学习的网站或视频资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师通过批改作业了解学生的学习情况，并给予相应的指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

学生根据作业要求，完成相应的学习任务。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生利用拓展资源，加深对食物和餐饮英语知识的理解。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生对自己的学习进行反思，思考如何提高学习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的食物和餐饮的英语知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化：介绍不同国家和地区的特色食物，如中国的饺子、意大利的披萨、日本的寿司等，以及它们的制作方法和背后的文化故事。

-餐饮礼仪：探讨不同文化背景下的餐饮礼仪，包括餐桌礼仪、餐具使用、餐桌交谈等，帮助学生了解和尊重不同文化的餐饮习惯。

-健康饮食：介绍健康饮食的重要性，以及如何制定合理的饮食计划，包括营养均衡、食物搭配、饮食习惯等。

-环保饮食：讨论环保饮食的概念，如减少食物浪费、选择本地和有机食品、推广素食等，培养学生的环保意识。

-国际美食节：介绍世界各地的美食节，如纽约的中国美食节、意大利的披萨节、印度的咖喱节等，让学生了解不同文化的美食庆典。

2.拓展建议：

-食物文化：

-让学生收集不同国家的食物图片和相关信息，制作成小册子或海报。

-组织学生参与烹饪活动，亲手制作自己喜欢的国家特色食物。

-邀请家长分享自己国家的饮食文化，增进学生对中国饮食文化的了解。

-餐饮礼仪：

-通过角色扮演，让学生模拟不同的餐饮场景，练习餐桌礼仪。

-邀请餐饮业专家或服务员进行讲座，教授正确的餐具使用方法和餐桌交谈技巧。

-观看关于餐饮礼仪的短片，让学生了解不同文化背景下的餐饮习惯。

-健康饮食：

-引导学生记录自己的饮食习惯，分析营养摄入情况，制定个性化的健康饮食计划。

-组织学生参观当地的农场或食品加工厂，了解食品的来源和处理过程。

-开展健康饮食知识竞赛，提高学生对营养知识的兴趣和认识。

-环保饮食：

-开展环保饮食主题的讲座或研讨会，讨论减少食物浪费和选择环保食品的重要性。

-组织学生参与校园或社区环保活动，如垃圾分类、植树造林等。

-鼓励学生参与素食活动，了解素食对环境的影响。

-国际美食节：

-观看国际美食节的直播或录像，让学生了解不同国家的美食文化。

-邀请外国学生分享自己国家的美食故事，增进文化交流。

-组织学生参与国际美食节的相关活动，如制作国际美食、参与美食节游行等。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的英语实际应用能力。

2.跨学科融合：我将食物和餐饮的主题与其他学科如历史、地理、艺术等相结合，让学生在更广阔的视野中学习，增强学习的趣味性和深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：我发现部分学生在预习环节参与度不高，这可能是因为预习资料的形式单一，缺乏吸引力。

2.教学组织：在课堂活动中，我发现有些学生参与度不够，可能是由于活动设计不够贴近学生的兴趣，或者活动时间分配不合理。

3.教学评价：在评价学生的英语表达时，我发现评价标准不够具体，导致部分学生的努力没有得到应有的认可。

反思改进措施（三）改进措施

1.对于教学管理，我将尝试多样化的预习资料，如制作含有图片、视频和互动环节的预习包，以增加学生的参与度。

2.在教学组织方面，我会根据学生的兴趣和反馈，调整课堂活动的类型和难度，确保每个学生都能找到适合自己的学习方式。

3.对于教学评价，我会制定更具体的评价标准，如录音学生的英语表达，让他们听到自己的发音和语调，同时提供个性化的反馈，帮助学生提高。

此外，我还计划以下改进措施：

-加强与家长的沟通，让家长了解学生的预习进度和课堂表现，共同促进学生的学习。

-鼓励学生参与社区服务，如在学校举办小型美食节，让学生在实际操作中学习英语，同时增进他们的社会责任感。

-定期进行教学反思，记录教学过程中的成功和不足，不断调整教学策略，以适应学生的需求。

我相信，通过这些改进措施，我能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。八、板书设计①知识点：

-食物名称：apple,banana,cake,sandwich,pizza,sushi,etc.

-餐饮词汇：meal,restaurant,menu,order,eat,drink,etc.

-句型：What'sthis?It'sa...;Thisisa...;That'sa...;Theseare...;Thoseare...;Ilike...;Idon'tlike...

②词汇：

-单词：apple,banana,cake,sandwich,pizza