2023七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip Section A 第2课时（3a-3b）说课稿 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课设计意图在于通过听说活动，帮助学生掌握一般过去时态的用法，并能用所学语言描述过去发生的事情。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力，培养他们的团队协作精神。教学过程中注重与学生生活实际相结合，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语素养。核心素养目标1.语言能力：学生能运用一般过去时态描述过去经历，提高语言表达准确性。

2.文化意识：通过学习学校旅行经历，了解不同文化背景下的校园生活。

3.学习能力：培养学生通过合作学习、探究学习等方式，提高自主学习能力。

4.思维品质：通过角色扮演等活动，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：掌握一般过去时态的构成和用法，能够正确描述过去发生的事情。

难点：运用一般过去时态描述连续动作或状态，并能准确使用过去式动词。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观材料，帮助学生理解过去时态的概念。

2.设计情景对话和角色扮演，让学生在实际语境中运用过去时态。

3.通过练习题和小组讨论，引导学生发现并纠正错误。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校旅行的照片、视频片段等。

3.教学工具：准备白板或黑板，以及粉笔或马克笔，以便板书和展示。

4.教学活动：设计好小组讨论的桌椅布局，确保学生能够舒适地进行合作学习。教学过程1.导入新课

（1）教师：同学们，上节课我们学习了描述过去发生的事情，今天我们将继续学习一般过去时态，并通过一个有趣的学校旅行故事来练习它。请大家翻开课本，找到Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2课时。

（2）学生：翻开课本，准备学习。

2.课文主旨内容探究

（1）教师：首先，我们来回顾一下一般过去时的构成。一般过去时的构成是主语+动词过去式+其他。谁能举例说明？

（2）学生：例如，Iwenttotheparkyesterday.

（3）教师：很好！接下来，我们将通过阅读课文来了解一个关于学校旅行的故事。请大家仔细阅读课文，找出故事中描述的过去发生的事情。

（4）学生：阅读课文，找出过去发生的事情。

（5）教师：现在，请大家分享你们找到的过去发生的事情。

（6）学生：例如，Theyvisitedthemuseum.Theytookmanyphotos.

3.全文侧重点突出

（1）教师：同学们，通过阅读课文，我们知道了学校旅行的经历。现在，让我们来分析一下全文的侧重点。

（2）学生：全文侧重点在于描述学校旅行的过程和经历。

（3）教师：很好！接下来，我们将通过一些练习来巩固所学知识。

4.实际性教学内容

（1）教师：首先，我们来做一些听力练习。请大家听录音，然后回答问题。

（2）学生：听录音，回答问题。

（3）教师：接下来，我们进行口语练习。请同学们分组，用一般过去时态描述你们过去的学校旅行经历。

（4）学生：分组进行口语练习。

（5）教师：现在，请每组派代表来展示他们的练习成果。

（6）学生：展示练习成果。

5.角色扮演

（1）教师：为了进一步提高同学们的口语表达能力，我们将进行角色扮演活动。请同学们根据课文内容，扮演故事中的角色，用一般过去时态进行对话。

（2）学生：分组进行角色扮演。

6.总结与作业

（1）教师：通过本节课的学习，我们掌握了一般过去时态的用法，并能用所学语言描述过去发生的事情。请大家回顾一下今天所学内容。

（2）学生：回顾所学内容。

（3）教师：为了巩固所学知识，请大家完成以下作业：

a.用一般过去时态描述你们过去的学校旅行经历。

b.收集一些关于学校旅行的图片或视频，并尝试用英语进行描述。

（4）学生：完成作业。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《ADayattheBeachLastSummer》：这篇文章描述了一个学生去年夏天在海滩上度过的美好一天，可以让学生练习使用一般过去时态描述过去的活动和经历。

-《MyTriptotheZoo》：通过这篇文章，学生可以了解到一个学生在动物园的一天，学习如何描述所见所闻和感受。

-《AVisittoMyGrandparents'House》：这篇文章讲述了学生访问祖父母家的经历，适合学生练习描述家庭和亲情关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己过去某个特别日子的短文，如生日、节日或是旅行经历。

-鼓励学生收集家人或朋友的照片，并配上英语描述，分享他们的过去经历。

-组织学生进行小型的英语角活动，让他们在模拟的旅行场景中用英语交流，如“Imagineyouareonaschooltrip.Whatdidyousee?Whatdidyoudo?”

-通过在线平台或图书馆资源，让学生查找关于不同国家学校生活的文章，比较不同文化背景下的学校日常。

-设计一个“SchoolTripMemory”项目，让学生通过绘画、摄影或制作视频的方式来记录和展示他们的学校旅行经历。

3.知识点拓展

-探索一般过去时的否定句和疑问句结构，如：“Ididn'tgotothepark.”和“Didyougotothepark?”

-学习如何使用时间状语从句来描述过去的时间，如：“Afterwefinishedourhomework,wewenttothepark.”

-通过故事书或电影片段，学习不同语境下过去时态的运用，如描述故事情节、角色对话等。

4.实践活动

-学生可以组织一个小型的“SchoolTripFair”，展示他们的旅行照片、手工艺品或故事书，并邀请同学和老师来参观。

-设计一个“TravelDiary”活动，让学生模拟写旅行日记，记录每天的行程和感受。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项不断学习和成长的过程。在刚刚结束的“2023七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2课时”教学中，我想分享一下我的反思和改进计划。

首先，我觉得在课堂活动中，学生的参与度是衡量教学效果的重要指标。我发现，在小组讨论和角色扮演环节，有些学生显得比较被动，这可能是因为他们对话题不够熟悉或者缺乏信心。为了提高他们的参与度，我计划在接下来的教学中，提前准备一些与话题相关的背景资料，让学生在课前进行预习，这样他们就能对即将讨论的内容有更深入的了解，从而提高他们的参与积极性。

其次，我在课堂上发现，部分学生在使用一般过去时态时，对于动词的过去式变化不够熟练。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加一些动词变化规则的学习，比如不规则动词的变化和规则动词的过去式构成。同时，我会设计更多的练习题，让学生在课堂上和课后都有机会练习，从而提高他们的语言运用能力。

再者，我发现有些学生对于描述连续动作或状态的能力较弱。为了帮助他们突破这个难点，我计划在教学中引入一些简单的语法结构，如“Usedto”和“Would”，这些结构可以帮助学生更准确地描述过去的行为和习惯。此外，我会设计一些情景模拟活动，让学生在真实的语境中练习这些结构。

在教学过程中，我还注意到一些学生对于课堂活动的反馈不够及时。为了更好地了解学生的学习情况和需求，我计划在每节课结束后，留出几分钟的时间，让学生填写简单的反馈表，这样我可以收集到他们的意见和建议，及时调整教学策略。

在改进措施方面，我打算采取以下措施：