坚定文化自信让中华传统文化在幼儿园落地生根

【摘要】源远流长、博大精深的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求。近年来，我园坚持立德树人，坚持走好“坚守、传承、创新中华优秀传统文化”之路，为幼儿园高质量发展增添了独有的底气、灵气和正气。【关键词】优秀传统文化；园本节日；传统节气中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，也是引导幼儿厚植文化根基、增强文化自信的源泉。幼儿园应全面落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我园传承“领先半步、永立潮头”的精神，不断提升传统文化课程的品质内涵，让幼儿在“寻根”传承中铸“中华之魂”，坚定文化自信，从而让中华优秀传统文化在幼儿园落地生根。一、支部引领，做好传承中华优秀传统文化的领路人（一）学理论，充实内涵我园党支部紧扣“红色领航阳光生长”的党建品牌，紧密结合书记项目，通过开展主题党日、党课学习、集体研讨以及实践活动等多种形式，持续深化习近平文化思想的学习与宣传，以不断丰富党员教师的文化内涵，提升党员教师的文化素养。（二）借平台，丰富形式我园充分利用各种理论学习机会和文化文艺平台，深入拓展学习内容，让教师学习的形式变得更加丰富多样。例如，组织教师观看央视播出的《典籍里的中国》和《中国诗词大会》等优秀节目；组织教师在“学习强国”学习平台上关注“如何理解党的二十大报告中的传统文化元素”等内容。通过这些方式，教师可以更加深入地理解传统文化的内涵，并用自己的行动弘扬中华优秀传统文化。（三）享资源，积聚力量为了深入推进传统文化教育，我园精心策划并开展“行走的党课”这一特色活动，旨在通过实地参观扬中市八桥镇利民村、扬中市三茅街道友好村红色教育基地以及扬中博物馆等具有地方传统文化特色的红色资源场所，深入挖掘本土文化中的红色基因。在参观的过程中，教师特别关注传统手工艺人的技艺传承，倾听他们讲述文化故事，从中汲取奋进力量。此外，教师还紧密结合时代发展的要求，对传统文化进行继承与创新，努力让中华优秀传统文化在新时代焕发更璀璨的光芒、展现鲜明的时代魅力和风采。（四）优服务，发扬精神我园积极参与并依托“新时代文明实践活动”平台，开展一系列富有教育意义和文化内涵的活动。例如，开展深入浅出的文化宣讲活动，通过贴近生活的方式让幼儿领略中华优秀传统文化的博大精深；开展传统手工艺制作体验活动，让幼儿感受传统技艺的精妙绝伦；开展助学支教活动和传统文化文艺表演活动，让幼儿了解和热爱祖国的传统文化。二、教师推动，做好中华优秀传统文化的实践人（一）思政课堂识“底色”教师通过思政课堂对传统文化进行宣讲，以“继承优良传统弘扬中国精神”和“坚定文化自信增强中华文明传播力影响力”等作为开学第一课的主题，增强幼儿的爱国情感、民族自豪感和使命感。此外，教师还精心策划传统文化大讲堂、微论坛等一系列活动，通过引导幼儿深入学习和探讨传统文化课程，逐步培育幼儿的文化自觉，树立幼儿的文化自信，让幼儿为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量［1］。（二）公益课堂润“底色”首先，我园定期举办传统文化公益课堂，组织师幼体验扎染、拓印等工艺，欣赏皮影戏等传统艺术形式，从而让师幼近距离地接触和感悟传统文化的内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。其次，我园充分利用本土文化资源，如组织师幼深入扬中市福源村，了解和感受地方的传统文化和习俗。最后，我园积极与各部门合作，共同举办“美丽兴隆我的家”群众摄影图片展，展示家乡的变化发展，让师幼更加深入地了解和热爱自己的家乡，从而培养和增强师幼的乡土情怀。（三）道德讲堂亮“底色”家风正，则民风淳；民风淳，则社风清。为深入学习贯彻党的二十大精神，推动社会主义核心价值观在幼儿园落地生根，我园结合园风园纪、师德师风建设，积极开展“传家训、立家规、扬家风”主题活动，为师幼提供平台，组织师幼讲述家风故事、家训格言，促进师幼弘扬中华民族家庭美德，以优良家风助推社会环境风清气正。三、幼儿践行，做好中华优秀传统文化的传承人（一）探寻传统节日、节气如何有效应用中华优秀传统文化？如何弘扬中华优秀传统文化？如何做好中华优秀传统文化的传承人？如何将中华优秀传统文化与幼儿园园本文化建设相结合？如何让教师、幼儿、家长拥有足够的文化自信？结合这些问题，我园充分汲取中华五千年文明的宝贵资源，并将之融入园本文化课程的建设中。我园一方面从实际出发，充分考虑本地特色、幼儿园的教育资源、教师的经验能力、幼儿的年龄特点和兴趣等因素，另一方面深入分析中国的传统节日、节气等文化元素，以此作为开展弘扬中华优秀传统文化活动的切入点。首先，我园聚焦春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，以及春分、夏至、秋分、冬至等重要节气。其次，我园深入挖掘节日、节气文化中蕴含的传统习俗、风土人情以及德育价值，积极探索开展活动的有效途径和方法。最后，我园鼓励幼儿以自发、自主的方式参与活动，让他们在亲身实践中充分感受中华优秀传统文化的独特魅力，深刻领略中国传统节日文化的内涵。这样的探索有助于培养幼儿对传统文化的热爱与尊重，也有助于提升幼儿的文化素养。（二）建设园本节日课程在江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“儿童立场：幼儿园‘生长节’课程的建构研究”和江苏省教育学会课题“‘生长’课程理念下幼儿园园本节日活动的实践研究”的引领下，我园逐步形成具有园本“生长”理念特色的节日课程。课程内容包括红色教育、感恩教育、劳动教育、自然教育。这些课程内容以不同的领域与底色，推动中华优秀传统文化融入幼儿园的思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育等教育过程，同时推动中华优秀传统文化在幼儿园实现全覆盖。我园根据幼儿培养的总目标，定期开展“四节”主题活动，即“想想做做”创造节、“哈哈笑笑”发展节、“跑跑跳跳”运动节、“热热闹闹”欢乐节。“想想做做”创造节主要有以下两方面活动。第一，喜阅读：教师为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，引导幼儿阅读和欣赏文学艺术经典作品和红色故事。第二，爱建构：为充分展现和传承传统特色建筑的独特魅力，教师运用积木及各类丰富的辅助材料开展有趣的主题建构活动，鼓励并支持幼儿运用积木、纸盒、拼板等多种低结构材料，参与富有创意和想象力的建构游戏。通过这样的活动，有助于培养幼儿的动手能力、空间感知能力以及创新思维能力，也有助于加深幼儿对传统特色建筑的认识。“哈哈笑笑”发展节主要有以下两方面活动。第一，我与祖国共“生长”：在“七一”建党节、“八一”建军节、“十一”国庆节等节日到来之际，教师组织幼儿开展形式多样的爱国主义活动，增强幼儿的爱国主义情怀和民族自豪感。第二，入园毕业话“生长”：教师借助小班入园典礼、大班毕业典礼、“九九”重阳节、“六一”儿童节等，开展孝老爱亲类感恩活动，让幼儿学会感恩。“跑跑跳跳”运动节主要有以下两方面活动。第一，民间游戏：教师将中华优秀传统文化与地方特色文化相融合，精心组织一系列趣味怀旧的民间游戏，如滚铁环、跳房子以及木头人等。在游戏中，教师充分尊重幼儿的意愿，鼓励他们自由寻找游戏伙伴，并根据自己的喜好选择游戏材料，创新玩法，自主游戏。此外，教师还鼓励幼儿之间互相协商，共同制订新的游戏规则，以此培养他们的团队协作能力与创新能力。第二，红色游戏：教师充分利用本土资源，结合“长征”“丰收”“德孝”等文化元素，以户外体能训练、角色游戏为抓手，开展红色游戏，让幼儿从小学习革命先辈不怕苦、不怕累、敢于奋斗的精神，培养幼儿爱党、爱国、爱社会主义的情感。“热热闹闹”欢乐节主要有以下方面的活动。体验传统节日习俗：腊八、除夕、春节、元宵等传统节日的习俗，承载着深厚的历史文化底蕴。这些传统节日习俗，不仅象征着中国人对美好生活的热切期盼，还体现中国人对团圆、喜庆的理解。教师组织幼儿体验这些传统节日习俗，有利于增强幼儿的民族认同感。（三）渗透一日生活各个环节《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”我园将传承与弘扬中华优秀传统文化的教育渗透幼儿一日生活的各个环节，帮助幼儿感知中华民族优秀传统文化。例如，我园结合“梦娃”系列公益广告，向幼儿渗透“国是家、善作魂、勤为本、俭养德、诚立身、孝当先、和为贵”的思想。又如，我园通过餐前分享等环节，引导幼儿欣赏“少儿优秀传统文化美术展”的作品。再如，我园积极开展经典诵读活动，创设视听环境，引导幼儿诵读唐诗宋词，让幼儿领悟中华优秀传统文化之韵味，让经典传承“声声不息”。四、多方合力，做好中华优秀传统文化的推广人家庭是幼儿园重要的合作伙伴。我园积极争取家长的理解、支持和合作，开展诵经典、识礼仪、学做人、爱劳动等多种形式的家园共育活动，为家长开展家庭教育传授方法，深化家长对中华优秀传统文化教育的认识，并将中华优秀传统文化教育延伸到社区领域。（一）请进来，激发幼儿的参与热情我园创造条件，投放幼儿喜闻乐见的传统服装、民间体育游戏材料等，激发幼儿参与传承与弘扬中华优秀传统文化的热情，丰富幼儿对中华优秀传统文化的体验。此外，我园还定期邀请家长志愿者来园，带领幼儿结合中华优秀传统文化元素，开展绘画、制作、装饰等活动，深化幼儿对中华优秀传统文化的理解。（二）走出去，让幼儿领略中华优秀传统文化我园鼓励家长利用假期带幼儿走进大自然与社会，拓宽家园共育的