2024-2025学年新教材高中政治 第1单元 中国共产党的领导 第1课 第1框 中华人民共和国成立前各种政治力量说课稿 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第1单元中国共产党的领导第1课第1框中华人民共和国成立前各种政治力量说课稿部编版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容为《2024-2025学年新教材高中政治》第1单元《中国共产党的领导》第1课《中华人民共和国成立前各种政治力量》。本框主要涉及教材中的“中国共产党”、“中国国民党”、“中国民主同盟”、“中国民主建国会”、“中国民主促进会”、“中国农工民主党”、“中国致公党”、“九三学社”、“台湾民主自治同盟”等政治力量，旨在让学生了解这些政治力量在中华人民共和国成立前的政治地位和作用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。学生通过学习，能够认同中国共产党在中国革命和建设中的领导地位，理解各政治力量在历史进程中的作用，增强对中国特色社会主义制度的认识。同时，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析历史问题的能力，形成正确的政治价值观和法治观念。重点难点及解决办法重点：

1.中国共产党在中国革命和建设中的领导地位和作用。

2.各政治力量在中华人民共和国成立前的政治地位和作用。

难点：

1.理解中国共产党与其他政治力量之间的关系。

2.分析各政治力量在历史进程中的具体贡献和局限。

解决办法：

1.通过历史事件和文献资料，引导学生深入理解中国共产党的领导地位和作用，结合课本中的案例分析，强化学生对这一重点的认识。

2.采用比较分析法，对比不同政治力量的政治理念、组织形式和行动策略，帮助学生理解它们之间的关系，并通过小组讨论，引导学生分析各政治力量的贡献和局限。

3.运用多媒体教学手段，如历史图片、视频等，增强学生对历史情境的感知，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.设计课堂练习，如角色扮演、辩论赛等，让学生在实践中运用所学知识，加深对重点难点的理解和掌握。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学音响设备。

2.课程平台：学校内部教学资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：历史图片库、历史视频资料、在线历史文献数据库。

4.教学手段：PPT课件、历史地图、时间轴、教学案例。教学过程一、导入新课

1.教师展示中华人民共和国成立前的一些历史照片，引导学生回顾所学知识，提问：“同学们，我们之前学习了中国共产党在新民主主义革命中的作用，今天我们将一起探讨中华人民共和国成立前各种政治力量的情况，请大家思考，这些政治力量在当时的历史背景下有何特点？”

二、新课讲授

1.讲解中国共产党

-教师介绍中国共产党的成立背景、历史使命和组织特点。

-引导学生分析中国共产党在新民主主义革命中的领导地位和作用。

-通过历史事件和人物，让学生了解中国共产党如何团结带领全国人民进行革命斗争。

2.讲解中国国民党

-教师介绍中国国民党的历史渊源、政治理念和主要领导人。

-分析中国国民党在抗日战争和国共内战中的表现和作用。

-引导学生思考中国国民党在历史进程中的得与失。

3.讲解其他政治力量

-教师介绍中国民主同盟、中国民主建国会、中国民主促进会、中国农工民主党、中国致公党、九三学社、台湾民主自治同盟等政治力量的基本情况。

-分析这些政治力量在抗日战争和国共内战中的表现和作用。

-引导学生思考这些政治力量在当时的历史背景下的地位和影响。

4.比较分析

-教师引导学生比较分析中国共产党与其他政治力量的异同，包括政治理念、组织形式、行动策略等方面。

-通过小组讨论，让学生深入探讨各政治力量在历史进程中的贡献和局限。

三、课堂活动

1.角色扮演：教师将学生分成若干小组，每组选取一个政治力量，模拟该政治力量在历史事件中的角色和表现。

2.辩论赛：教师提出一个与课程内容相关的问题，让学生分成正反两方进行辩论，如“中国共产党在新民主主义革命中的领导地位是否合理？”

3.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结各政治力量的特点和作用。

四、作业布置

1.撰写一篇关于中国共产党或其他政治力量的历史小论文，要求结合所学知识和个人观点进行分析。

2.收集相关历史图片、视频等资料，制作一份关于各政治力量的PPT。

五、课堂总结

1.教师总结本节课的主要内容，强调中国共产党在新民主主义革命中的领导地位和作用。

2.引导学生思考各政治力量在历史进程中的地位和影响，以及它们对中华人民共和国成立的意义。

3.鼓励学生在课后继续探究历史，提高自己的历史素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国共产党历史》系列书籍，如《中国共产党简史》、《中国共产党历史》等，这些书籍详细记录了中国共产党的发展历程，有助于学生更全面地了解党的历史。

-《中国国民党历史》相关资料，包括国民党的成立背景、政治主张、重要事件等，通过对比分析，学生可以更深入地理解国共两党的关系。

-《抗日战争》相关文献，如《抗日战争纪实》、《抗日战争中的国民党》等，这些资料可以帮助学生了解抗日战争的全貌，以及各政治力量在抗战中的角色。

-《中华人民共和国成立前政治力量》专题研究报告，这些报告通常由历史学者撰写，提供了对各个政治力量的深入分析。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国共产党历史》系列书籍，特别是与中华人民共和国成立前相关的章节，以加深对中国共产党领导地位和作用的了解。

-建议学生收集并阅读《中国国民党历史》的相关资料，通过对比研究，分析国共两党在政治理念、组织形式和行动策略上的异同。

-组织学生观看《抗日战争》纪录片或阅读相关书籍，通过历史影像和文字资料，感受抗日战争的艰苦历程，理解各政治力量在抗战中的作用。

-布置学生撰写小论文，主题可以是“中华人民共和国成立前各政治力量的历史地位与作用”，要求学生结合所学知识和拓展资源，进行深入分析。

-安排学生参观历史博物馆或革命纪念地，通过实地考察，增强对历史的感性认识，并了解各政治力量在历史进程中的具体贡献。

-推荐学生阅读《中华人民共和国成立前政治力量》专题研究报告，通过学术视角，了解历史学者对各个政治力量的研究观点和分析方法。

-组织学生进行小组讨论，探讨“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”，分析这一制度的历史渊源和现实意义。

-鼓励学生参与模拟历史事件的活动，如模拟国共谈判、政协会议等，通过角色扮演，提高学生的历史实践能力和团队合作精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在教学中，我尝试运用案例分析法，通过具体的历史事件和人物，让学生更加直观地理解中国共产党和其他政治力量的作用。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，而且有助于提高他们的分析能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，展示历史图片、视频资料，使抽象的历史知识变得生动形象，增强了课堂的吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在实际教学中，我发现部分学生在讨论和互动环节参与度不高，这可能是因为他们对某些历史事件的了解不够深入，或者对课堂氛围不够适应。

2.教学深度不够：在讲解某些复杂的历史问题时，我发现自己在解释上可能过于简单，没有引导学生进行深入的思考和探讨。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，我会通过课前预习和课后作业，帮助学生更好地准备课堂讨论。

2.深化教学内容：在讲解历史问题时，我会更加注重引导学生进行深度思考，提供更多的历史背景资料，帮助学生理解历史事件的复杂性和多面性。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人报告、在线测试等，以更客观地评估学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。

5.持续学习新方法：为了不断改进教学方法，我会参加教师培训和学习新的教学理念，将最新的教育研究成果应用到教学中，提高教学效果。板书设计①中国共产党

-成立背景

-历史使命

-组织特点

-领导地位

-作用：新民主主义革命的领导核心

②中国国民党

-历史渊源

-政治理念

-主要领导人

-抗日战争中的表现

-国共内战中的