2024-2025学年学年高二英语下学期第11周说课稿（选修6module 5）

2024-2025学年学年高二英语下学期第11周说课稿（选修6，module5）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课为高二英语下学期选修6模块5，旨在通过本模块的学习，让学生掌握与旅游相关的词汇和句型，提高学生的听说读写能力。通过结合课本内容，引导学生了解不同国家的旅游景点和文化，培养学生的跨文化交际意识。同时，通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的综合素质。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话和写作，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.强化学生的文化意识，使学生能够理解和欣赏不同国家的旅游文化，增强跨文化沟通的敏感性。

3.提升学生的思维品质，通过分析旅游相关材料，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.增强学生的学习能力，使学生学会自主查找旅游信息，提高信息处理和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：1.旅游相关词汇的掌握与运用；2.旅行描述句型的正确使用。

难点：1.不同国家旅游文化的理解和表达；2.学生在真实语境中运用英语进行交流的自信心不足。

解决办法与突破策略：

1.通过词汇卡片、游戏和小组讨论等方式，帮助学生记忆和运用旅游相关词汇。

2.通过多媒体展示不同国家的旅游文化，引导学生进行对比分析，提高文化理解能力。

3.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟真实场景中练习对话和描述，增强口语表达能力。

4.鼓励学生参与课堂讨论，提供正面的反馈和鼓励，逐步提升学生在真实语境中运用英语的自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语选修6》模块5。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界著名旅游景点的图片和旅游宣传视频。

3.教学工具：准备英语词汇卡片、白板或投影仪等，以便展示和互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备足够的座位，确保学生能够舒适地进行小组活动和角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示世界各地的著名旅游景点图片，引导学生观察并讨论图片中的景点和文化特色。

-提问：“同学们，你们喜欢旅行吗？你们去过哪些地方旅行？你们对旅行有什么期待？”

-引出本节课的主题：“今天我们将一起学习关于旅游的英语知识，了解不同国家的旅游景点和文化。”

2.讲授新知（20分钟）

-词汇教学：教授与旅游相关的词汇，如hotel,resort,tourist,sightseeing,etc.，并引导学生通过卡片游戏进行记忆。

-句型教学：讲解描述旅行经历的句型，如“Iwentto...lastsummer.Ivisited...andtookphotos.Ihadagreattime.”，并通过例句展示其用法。

-文化教学：展示不同国家的旅游文化特点，如意大利的文艺复兴建筑、埃及的古老文明等，引导学生了解和尊重不同文化。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个旅游景点，用所学词汇和句型描述该景点的特色和旅行经历。

-课堂展示：每个小组派代表进行展示，其他学生评价并提问。

-模拟对话：教师提供情景，学生进行角色扮演，练习在实际旅行中如何用英语交流。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学词汇和句型，强调重点内容。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语实际运用能力。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-选择一个自己感兴趣的旅游景点，用英语写一篇短文，描述旅行经历和感受。

-下节课将进行短文展示和分享。知识点梳理一、旅游相关词汇

1.旅游场所：hotel（酒店），resort（度假村），motel（汽车旅馆），hostel（青年旅社）

2.旅游活动：sightseeing（观光），tour（旅行），excursion（短途旅行），pilgrimage（朝圣之旅）

3.交通工具：plane（飞机），train（火车），bus（公共汽车），car（小汽车），taxi（出租车）

4.餐饮：restaurant（餐厅），café（咖啡馆），bar（酒吧），dininghall（食堂）

5.住宿：room（房间），suite（套房），bedandbreakfast（住宿加早餐）

二、旅行描述句型

1.描述旅行地点：“Iwentto...lastsummer.Itisabeautifulplacewith...”

2.描述旅行活动：“Ivisited...andtookphotos.Ienjoyed...”

3.描述旅行感受：“Ihadagreattime.Itwasanunforgettableexperience.”

4.描述旅行安排：“Iplantovisit...nextmonth.Iwillstayat...”

5.描述旅行同伴：“Itraveledwithmyfriends.Wehadalotoffuntogether.”

三、不同国家旅游文化

1.欧洲文化：意大利的文艺复兴建筑，法国的浪漫氛围，西班牙的阳光沙滩

2.亚洲文化：中国的历史遗迹，日本的和风文化，印度的宗教信仰

3.美洲文化：美国的现代都市，墨西哥的玛雅文明，巴西的狂欢节

4.非洲文化：埃及的古老文明，南非的自然风光，摩洛哥的异域风情

四、英语语法

1.现在完成时：表示过去发生的动作对现在的影响或结果。

-例句：IhavevisitedParistwice.（我参观过巴黎两次。）

2.情态动词：表示能力、可能性、意愿等。

-例句：IcanspeakEnglishfluently.（我英语说得流利。）

3.过去进行时：表示过去某个时间正在进行的动作。

-例句：IwaswatchingTVwhenyoucalledme.（你打电话时我正在看电视。）

五、跨文化交际

1.尊重不同文化背景：了解并尊重不同国家的风俗习惯、宗教信仰等。

2.交流技巧：学会倾听、提问、表达自己的观点，提高跨文化沟通能力。

3.礼仪规范：了解并遵守不同国家的礼仪规范，展现良好的国际形象。

六、学习策略

1.自主学习：利用网络、书籍等资源，主动获取旅游相关知识和信息。

2.合作学习：与同学合作，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

3.反思总结：课后反思所学内容，总结经验教训，不断提高英语水平。教学反思与总结今天上了关于旅游的英语课，我觉得整体上还算顺利，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片展示的方法，让学生们对旅游有了直观的感受，这很吸引他们的注意力。但是，我发现有些学生对于图片中的景点和文化背景并不是很了解，这让我意识到在导入环节，我应该加入一些简短的背景介绍，帮助学生更好地理解接下来的教学内容。

在讲授新知的过程中，我使用了词汇卡片和角色扮演的方式来帮助学生记忆和运用新词汇。我发现这种方法效果不错，学生们在参与过程中积极性很高，但是也有个别学生参与度不高，可能是因为他们对旅游不感兴趣或者英语基础较弱。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注每个学生的学习状态，针对不同层次的学生设计不同的学习活动。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和角色扮演，让学生们在模拟真实情境中运用所学知识。这个环节我觉得很有必要，因为它不仅帮助学生巩固了知识点，还提高了他们的口语表达能力。不过，我也注意到一些学生在讨论和表演时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语口语表达不够自信。所以，我计划在接下来的教学中，多组织一些口语练习活动，帮助学生克服紧张情绪，提高他们的自信心。

课堂小结部分，我简要回顾了本节课的重点内容，并鼓励学生在课后继续练习。我觉得这个环节做得不错，因为它能够帮助学生梳理知识，形成长期记忆。

至于作业布置，我布置了完成教材中的练习题和写一篇关于旅游的短文。这个作业旨在巩固所学知识，并提高学生的写作能力。但是，我也意识到，这样的作业可能对于英语基础较弱的学生来说有些难度。因此，我需要在作业布置时，提供一些额外的学习资源，比如词汇表、例文等，帮助他们更好地完成作业。内容逻辑关系①旅游相关词汇

-词汇：hotel,resort,sightseeing,tour,excursion

-词汇：plane,train,bus,car,taxi

-词汇：restaurant,café,bar,dininghall,bedandbreakfast

-词汇：room,suite,bedandbreakfast

②旅行描述句型

-句型：Iwentto...lastsummer.

-句型：Ivisited...andtookphotos.

-句型：Ihadagreattime.

-句型：Iplantovisit...nextmonth.

-句型：Itraveledwithmyfriends.

③不同国家旅游文化

-欧洲文化：ItalianRenaissancearchitecture,Frenchromance,Spanishsunshinebeaches

-亚洲文化：Chinesehistoricalsites,Japanesetraditionalculture,Indianreligiousbeliefs

-美洲文化：Americanmoderncities,MexicanMayacivilization,Braziliancarnival

-非洲文化：Egyptianancient