2024-2025学年高中英语下学期第13周说课稿001

2024-2025学年高中英语下学期第13周说课稿主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语下学期Module3Unit1

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年3月19日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，提高对文化背景知识的认识。

2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和讨论，提升口语表达能力。

3.培养学生的跨文化意识，学会尊重和理解不同文化差异。

4.强化学生的自主学习能力，引导学生学会通过合作探究解决问题。教学难点与重点1.教学重点

①理解并运用课文中的关键句型和短语，如：“It'simportantto...”，“Iagreewith...because...”等。

②掌握描述个人观点和理由的表达方式，能够流畅地表达自己的看法和理由。

③理解并分析文化差异在人际交流中的作用，提高跨文化交流的能力。

2.教学难点

①理解并区分近义词的用法，如“important”和“significant”的区别。

②准确把握语境，理解句子中的隐含意义和深层含义。

③在角色扮演中，能够自然地运用非语言交际手段，如肢体语言和面部表情，以增强表达效果。

④在小组讨论中，能够有效地倾听他人意见，并提出有建设性的反馈。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解课文内容和文化背景。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，提高口语交际能力。

3.运用多媒体教学，展示相关图片和视频，增强学生的学习兴趣和直观理解。

4.通过小组合作学习，鼓励学生分享观点，培养批判性思维和合作精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“文化差异与交流”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解不同文化中的礼貌差异？”、“在跨文化交流中，如何避免误解？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文化差异的概念和交流技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过预习资料自主学习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文化差异与交流的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化的图片或视频，引出“文化差异与交流”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文化差异的概念、交流技巧和跨文化交际的常见问题。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现和疑问；进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交流场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验文化差异在交流中的作用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文化差异与交流的知识点。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握交流技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文化差异与交流的知识点，掌握有效的交流技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“文化差异与交流”课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己经历的文化差异的短文。

提供拓展资源：提供与“文化差异与交流”相关的拓展资源，如推荐书籍《跨文化交际》和相关的在线课程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文化差异与交流的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.单词和短语

-Important:关键的，重要的

-Significant:重要的，有意义的

-Reasonable:合理的，公道的

-Understand:理解，明白

-Communication:交流，沟通

-Respect:尊重，尊敬

-Culture:文化，文明

-Difference:差异，区别

-International:国际的，外国的

-Exchange:交换，交流

2.句型和结构

-It'simportanttodosth.:做某事很重要

-Iagreewith...because...:我同意……因为……

-Differentcultureshavedifferentwaysofdoingthings:不同的文化有不同的做事方式

-Howdoyoufeelabout...?:你对……感觉如何？

-Ithinkit'snecessaryto...:我认为……是必要的

3.文化差异与交流

-非语言交际：肢体语言、面部表情、空间距离等

-礼貌与尊重：问候、感谢、道歉等

-时间观念：守时、预约、等待等

-沟通风格：直接与间接、开放与保守等

4.跨文化交流技巧

-了解对方文化：研究目标文化的习俗、价值观和沟通方式

-尊重差异：接受并尊重不同的文化背景和观点

-有效沟通：清晰表达、倾听对方、避免误解

-调整策略：根据文化差异调整沟通方式和行为

5.案例分析

-案例1：一位美国人在日本商务谈判中，因为直接表达自己的观点而被认为不礼貌。

-案例2：一位中国学生在英国留学，由于不了解当地的文化习俗，在公共场合大声喧哗，引起周围人的不满。

6.小组讨论话题

-你认为文化差异对人际交流有何影响？

-在跨文化交流中，如何避免误解和冲突？

-你认为如何提高自己的跨文化交流能力？

7.课后拓展阅读

-《跨文化交际》

-《文化差异与交流》

-《跨文化管理》

8.作业建议

-撰写一篇关于文化差异与交流的短文，结合自己的经历或观察。

-观看一部关于跨文化交流的电影或纪录片，并撰写观后感。

-与同学组成小组，就文化差异与交流进行讨论，并分享讨论成果。

9.测试题

-选择题：下列哪个选项与“跨文化交际”无关？

A.非语言交际

B.时间观念

C.情感表达

D.价值观差异

-简答题：请简要说明文化差异对人际交流的影响。

10.教学反思

-教师应关注学生在跨文化交流中的实际困难，并提供针对性的指导。

-通过案例分析、小组讨论等活动，提高学生的跨文化交流能力。

-鼓励学生积极参与课堂互动，分享自己的观点和经验。板书设计1.重点知识点

①文化差异与交流的基本概念

②跨文化交流的挑战与应对策略

③不同文化背景下的交流技巧

2.关键词

①文化差异

②跨文化交流

③非语言交际

④礼貌与尊重

⑤时间观念

⑥沟通风格

3.句型和结构

①It'simportanttodosth.

②Iagreewith...because...

③Differentcultureshavedifferentwaysofdoingthings.

④Howdoyoufeelabout...?

⑤Ithinkit'snecessaryto...反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在教学中，我尝试结合实际案例，让学生通过分析案例来理解文化差异与交流的复杂性，这种方法能够提高学生的实际应用能力。

2.跨文化角色扮演：设计角色扮演活动，让学生深入体验不同文化背景下的交流，这种互动式教学能够有效提升学生的跨文化交际能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对文化差异的理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对文化差异的理解停留在表面，缺乏对深层次文化内涵的把握。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但仍然存在教学方法单一的问题，未能充分调动学生的学习积极性。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生的综合评价，如口语表达、团队合作等方面的评价。

反思改进措施（三）

1.深化文化差异教学：针对学生对文化差异理解不够深入的问题，我将通过组织专题讲座、阅读推荐书籍等方式，帮助学生更全面地了解不同文化背景下的交流方式。

2.丰富教学手段：为了