5我们的校园 （说课稿）统编版道德与法治一年级上册

5我们的校园（说课稿）统编版道德与法治一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：5我们的校园

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生热爱校园、关爱环境的情感和社会责任感。通过学习，学生能够认识校园的组成部分，了解校园文化，培养良好的校园行为习惯，增强对学校环境的保护意识。同时，通过小组合作和实践活动，提升学生的合作能力、沟通能力和动手实践能力，培养学生的集体荣誉感和团队精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生刚步入小学，他们对校园的认识还停留在直观感受上，可能对校园的建筑、设施有一定的认识，但对校园文化的内涵、校园规则的认知还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对校园生活充满期待，学习兴趣较高。他们的学习能力以形象思维为主，需要通过具体的事物和活动来学习。学习风格上，学生可能以直观感知和动手操作为主，需要教师提供丰富的教学活动，以激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生年龄较小，他们可能难以理解抽象的概念，如校园规则的重要性。此外，学生在小组合作和交流中可能存在沟通不畅、合作意识不强的问题。因此，教师需要通过创设情境、引导讨论等方式，帮助学生克服这些困难，培养他们的合作能力和沟通技巧。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（校园模型、校园图片）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：校园图片库、视频资料、网络教育资源。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示校园风光图片，引导学生说出自己喜欢的校园角落，引发学生对校园的喜爱之情。

-回顾旧知：提问学生：“你们在校园里都看到了哪些地方？你们知道校园里有哪些设施吗？”引导学生回顾上一节课所学的校园基本设施。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍校园的组成部分，如教学楼、操场、图书馆、食堂等，讲解每个部分的功能和作用。

-举例说明：以校园中的教学楼为例，讲解教室、办公室、实验室等不同功能区域的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己校园中的有趣故事或见闻，激发学生的兴趣和参与感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，画出自己心目中的理想校园，并说明理由。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创意。

4.情景模拟（约10分钟）

-模拟校园生活中的不同场景，如上课、用餐、游戏等，让学生扮演不同角色，体验校园生活。

-教师引导学生遵守校园规则，培养良好的行为习惯。

5.角色扮演（约10分钟）

-让学生扮演校园中的不同角色，如老师、学生、保安等，模拟校园日常互动，锻炼学生的沟通能力和团队协作能力。

6.小组合作（约10分钟）

-将学生分成若干小组，每组负责设计一份校园宣传海报，内容包括校园特色、校园活动等。

-教师指导学生运用所学知识，发挥创意，设计出富有特色的宣传海报。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调校园规则的重要性，鼓励学生热爱校园，珍惜校园生活。

8.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后与家人分享自己在校园中的趣事，并记录下来。

-鼓励学生观察校园中的变化，为下一节课做好准备。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度和内容。同时，注重培养学生的合作意识、创新能力和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述校园的组成部分，如教学楼、操场、图书馆、食堂等，并了解每个部分的功能。

-学生能够识别校园中的常见设施，如旗杆、花坛、雕塑等，并知道它们的意义。

-学生能够理解校园规则的重要性，如排队、礼貌用语、爱护公物等。

2.能力提升：

-通过角色扮演和情景模拟，学生的沟通能力和表达能力得到锻炼。

-在小组合作中，学生的团队协作能力和解决问题的能力得到提升。

-通过设计校园宣传海报，学生的创新能力和动手能力得到加强。

3.情感态度：

-学生对校园产生了深厚的感情，能够积极表达对校园的喜爱和自豪。

-学生增强了环保意识，懂得珍惜校园环境，自觉遵守校园规则。

-学生培养了集体荣誉感，愿意为校园的美好未来贡献自己的力量。

4.行为习惯：

-学生在校园中的行为更加规范，如排队、礼貌用语、爱护公物等。

-学生在日常生活中能够主动帮助他人，体现出良好的校园文明风尚。

-学生在遇到问题时，能够冷静思考，寻求合理的解决方案。

5.综合素质：

-学生在参与课堂活动的过程中，培养了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、勇于提问等。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人、理解他人，形成了良好的师生关系和同学关系。

-学生在实践活动中，锻炼了意志品质，培养了面对困难的勇气和决心。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过展示校园风光图片，让学生们直观感受校园的美，这样的方式能够有效激发学生的兴趣，让他们对校园产生亲近感。

2.多元互动，合作学习：在教学过程中，我注重小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的合作意识和团队精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容的深度与广度：虽然学生在知识掌握方面取得了进步，但我意识到在教学过程中，对某些知识的讲解可能还不够深入，需要进一步拓展学生的知识面。

2.学生个体差异的关注：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，需要更加细致地关注每个学生的学习状态。

3.评价方式的单一性：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能不够全面，需要探索更加多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重知识的深度和广度，通过案例分析和讨论，引导学生深入思考，拓展他们的知识视野。

2.个性化教学：我会根据学生的个体差异，设计不同的教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，通过个别辅导和小组合作，帮助学生克服学习困难。

3.多元化评价：我将尝试采用更加多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、互评、成长记录袋等，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还将鼓励学生参与评价过程，提高他们的自我评价能力。

4.持续反思与改进：在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法，根据学生的学习效果及时调整教学策略，确保教学活动的有效性。同时，我也会关注教育领域的最新动态，不断学习新的教育理念和方法，以提升自己的教学水平。八、板书设计①校园组成部分：

-教学楼：教室、办公室、实验室

-操场：运动场、跑道

-图书馆：藏书、阅览区

-食堂：就餐区、厨房

-旗