2024年秋八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise说课稿 （新版）人教新目标版

2024年秋八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise说课稿（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语沟通能力和跨文化理解能力。学生将通过学习如何询问和回答关于运动频率的问题，提升口语交流技能。此外，通过讨论不同生活方式，学生能够更好地理解文化差异，增强对健康生活方式的认识和尊重。通过实践活动，学生将提高运用英语解决问题的能力，培养合作意识和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生在进入本单元之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇量和基本的口语交流能力。他们能够进行简单的日常对话，了解一些基本的英语表达方式。然而，对于如何询问和回答关于生活习惯的问题，尤其是涉及到频率的表达，学生可能还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是在接触新话题和实际生活相关的内容时。他们的学习能力较强，能够适应新的学习材料和挑战。学习风格上，学生既有喜欢通过听、说来学习的学生，也有偏好通过阅读和写作来掌握知识的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于频率表达的记忆和运用；二是如何将所学的频率表达与实际生活情境相结合；三是如何克服在口语交流中的紧张情绪，提高自信心。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，理解并正确使用新词汇和短语也可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版《人教新目标版》八年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同运动方式和频率的图片，以及与运动相关的视频片段。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流和讨论，同时准备黑板或电子白板用于展示教学内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张体育活动的图片，如学生打篮球、跑步等，引导学生观察并描述图片内容。

2.提问：“Whataretheydoing?Howoftendotheyexercise?”（他们在做什么？他们多久锻炼一次？）

3.学生回答问题，教师根据回答情况进行简单评价和总结。

4.引出本课主题：“Today,wewilllearnabouthowoftenweexerciseandhowtoaskaboutothers'exercisehabits.”（今天，我们将学习如何询问和回答关于锻炼频率的问题。）

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示本课所学单词和短语，如：often,exercise,days,daysoftheweek,sports,etc.（often,锻炼，每天，一周中的某天，运动等。）

2.通过图片和例句，讲解单词和短语的用法，如：“Iexercisethreetimesaweek.”（我一周锻炼三次。）

3.教师示范如何使用这些词汇和短语进行询问和回答，学生跟随练习。

4.分组活动：学生分成小组，互相练习询问和回答关于锻炼频率的问题。

5.教师巡回指导，纠正学生发音和语法错误。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成课本上的练习题，包括选择题、填空题和改错题等。

2.学生独立完成，教师巡场检查并指导。

3.分组活动：每个小组用所学知识完成一个情景对话，讨论并分享各自的运动习惯。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师随机提问，检查学生对本课知识的掌握情况。

2.学生回答问题，教师进行评价和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：

-Whatarethebenefitsofexercise?

-Howcanweencouragemorepeopletoexercise?

-Whataresomecommonexercises?

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.教师提问：“Doyouexercise?Howoftendoyouexercise?”（你锻炼吗？你多久锻炼一次？）

4.学生回答问题，教师引导学生思考如何保持健康的生活习惯。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如制定个人锻炼计划。

2.学生分享自己的锻炼计划，教师点评并给予建议。

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和核心素养拓展等环节，引导学生掌握询问和回答关于锻炼频率的问题的技能。在教学过程中，注重培养学生的跨文化理解和沟通能力，同时提高学生的自主学习能力和团队合作精神。知识点梳理1.单词和短语：

-often：经常，频繁地

-exercise：锻炼，运动

-days：天

-daysoftheweek：一周中的某天（如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）

-sports：运动，体育活动

-sometimes：有时，偶尔

-never：从不

-usually：通常，经常

-often：经常

-rarely：很少，难得

-everyday/week/month/year：每天/每周/每月/每年

2.句型结构：

-Howoftendoyouexercise?（你多久锻炼一次？）

-Iexercisethreetimesaweek.（我一周锻炼三次。）

-Howoftendoyouplaysports?（你多久进行一次体育活动？）

-Iplaysportseveryday.（我每天进行体育活动。）

3.询问和回答频率的表达：

-often：经常

-sometimes：有时

-rarely：很少

-never：从不

-everyday/week/month/year：每天/每周/每月/每年

4.询问和回答运动习惯的常用问题：

-Howoftendoyouexercise?

-Whatsportsdoyoulike?

-Doyouplayanysports?

-Howoftendoyougotothegym?

-Doyouhavearegularexerciseroutine?

5.运动频率的表达方式：

-Iexercisethreetimesaweek.

-Iplaysportseveryday.

-Irarelyexercise.

-Inevergotothegym.

6.运动习惯和健康生活方式的重要性：

-运动有助于保持身体健康，增强体质。

-定期的运动有助于减轻压力，提高心情。

-健康的生活方式有助于预防疾病，提高生活质量。

7.运动习惯的多样性：

-不同的运动方式适合不同的人群和兴趣。

-选择适合自己的运动方式，保持运动的乐趣。

8.鼓励他人进行运动的建议：

-分享自己的运动经历和感受。

-鼓励他人参加运动活动，如健身课程、户外运动等。

-提供运动建议和指导，帮助他人养成良好的运动习惯。

9.运动习惯与跨文化理解：

-了解不同文化背景下的运动习惯。

-尊重他人的运动习惯，增进文化交流。

10.运动习惯与核心素养：

-培养学生的自律意识，养成良好的生活习惯。

-提高学生的团队合作能力和沟通能力。

-增强学生的自信心和自我价值感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲授本课时，我尝试了情景模拟的教学方法，让学生扮演不同角色，进行对话练习。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，而且让学生在真实的语境中运用所学知识，增强了语言的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富了教学内容，使得课堂更加生动有趣。同时，多媒体的运用也帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在教学过程中，我发现学生之间的英语基础存在较大差异，这导致部分学生在课堂上的参与度和学习效果不如预期。

2.教学节奏把握不足：由于课堂时间有限，有时我在讲解新知识时过于详细，导致练习环节时间不足，影响了学生的实际操作练习。

3.评价方式单一：本节课的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况上，缺乏多元化的评价手段，难以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异较大的问题，我将在今后的教学中采用分层教学策略，根据学生的实际情况，提供不同层次的学习任