2024年高中语文 第二单元 置身诗境缘景明情 第10课 自主赏析 登岳阳楼说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024年高中语文第二单元置身诗境，缘景明情第10课自主赏析登岳阳楼说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课选自新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元“置身诗境，缘景明情”。本单元以诗情画意的美景为载体，引导学生感受中国古代诗歌的艺术魅力。第10课《自主赏析登岳阳楼》是一篇描绘壮阔自然景象的山水诗，通过对登楼所见景象的描绘，抒发了诗人忧国忧民的情怀。本课旨在引导学生通过自主赏析，提高鉴赏古代诗歌的能力。核心素养目标1.培养学生对中国古代诗歌的审美鉴赏能力，提高文学素养。

2.培养学生透过景物描写理解诗人情感的能力，提升文化理解力。

3.培养学生自主探究、合作学习的意识，增强语言文字运用能力。

4.培养学生关注社会现实，关注人生价值，树立正确的世界观、人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式、表现手法有一定的了解。然而，对于如何深入赏析诗歌，理解诗人的情感和意境，学生可能还缺乏系统的训练和指导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对诗歌的学习兴趣因人而异，部分学生可能对古代诗歌有着浓厚的兴趣，能够主动探索诗歌的内涵；而另一些学生可能对诗歌较为陌生，需要教师引导。学生在学习上既有较强的逻辑思维能力，也有一定的想象力，能够通过分析、比较等方法来理解诗歌。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在自主赏析《登岳阳楼》时，可能遇到的困难包括对诗歌中某些意象和典故的理解不够深入，对诗人的情感变化把握不准确，以及如何将诗歌与时代背景、作者生平相结合来全面理解诗歌。此外，学生在赏析过程中可能缺乏有效的鉴赏方法和技巧，难以将感性体验与理性分析相结合。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师结合诗歌背景和作者生平，引导学生理解诗歌创作的社会环境。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析诗歌中的意象和表现手法，培养学生的合作探究能力。

3.案例分析法：通过具体案例，指导学生如何进行诗歌赏析，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、音频等多媒体资源，直观展示诗歌描绘的景象，增强学生的感性体验。

2.诗歌朗诵：组织学生朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美和意境，激发学生的学习兴趣。

3.网络教学平台：利用网络资源，提供拓展阅读材料，鼓励学生进行课外学习。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习杜甫的《登岳阳楼》。这首诗以其雄浑的气势、深远的意境和丰富的情感，成为了中国古代诗歌的代表作之一。在开始学习之前，请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你们亲自登上岳阳楼，眼前会看到怎样的景象？

（学生）……

（教师）很好，同学们都描绘出了自己心中的岳阳楼。接下来，我们就一起走进这首诗，感受它的魅力。

二、整体感知

（教师）首先，请大家大声朗读这首诗，注意节奏和韵律。

（学生）朗读《登岳阳楼》。

（教师）很好，朗读之后，请同学们谈谈对这首诗的第一印象。

（学生）……

（教师）同学们的印象都非常深刻。接下来，我们来分析这首诗的标题《登岳阳楼》，它告诉我们了诗歌的主要内容。

三、作者背景

（教师）同学们，杜甫是唐代著名的诗人，被誉为“诗圣”。他的诗歌内容广泛，情感丰富。在这首《登岳阳楼》中，杜甫表达了他的忧国忧民之情。接下来，让我们一起来了解一下杜甫的生平和创作背景。

（学生）……

（教师）了解了杜甫的生平和创作背景，我们再来分析这首诗。

四、诗句赏析

（教师）接下来，我们逐句分析这首诗。

1.“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”

（教师）这句诗描绘了诗人从听说洞庭湖水到亲自登上岳阳楼的经历，表现了诗人对洞庭湖的向往之情。

2.“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”

（教师）这句诗通过描绘洞庭湖的壮阔景象，表达了诗人对祖国山河的热爱。

3.“亲朋无一字，老病有孤舟。”

（教师）这句诗反映了诗人晚年的孤独和忧国忧民的心情。

4.“戎马关山北，凭轩涕泗流。”

（教师）这句诗表达了诗人对国家命运的担忧和对和平的向往。

五、情感体验

（教师）同学们，通过刚才的分析，我们了解了这首诗的意境和情感。接下来，请大家再次朗读这首诗，感受诗人的忧国忧民之情。

（学生）朗读《登岳阳楼》。

（教师）很好，同学们都读出了诗人的情感。现在，请大家谈谈自己在朗读这首诗时的感受。

（学生）……

六、拓展延伸

（教师）同学们，这首诗不仅仅是杜甫个人情感的抒发，更反映了当时社会的现实。接下来，请大家结合所学知识，思考以下问题：

1.这首诗反映了当时社会哪些现实问题？

2.杜甫的忧国忧民之情对我们有什么启示？

（学生）……

七、课堂小结

（教师）今天，我们学习了杜甫的《登岳阳楼》。这首诗以其独特的艺术魅力，展现了诗人对祖国山河的热爱和对国家命运的担忧。通过学习这首诗，我们不仅提高了鉴赏古代诗歌的能力，还感受到了诗人忧国忧民的高尚情怀。希望大家在今后的学习生活中，能够像杜甫一样，关心国家大事，关注民生疾苦，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

（学生）……

八、课后作业

1.深入阅读杜甫的其他诗歌，了解他的诗歌风格和创作特点。

2.结合所学知识，撰写一篇关于《登岳阳楼》的赏析文章。

（学生）……教学资源拓展1.拓展资源：

-《杜甫全集》：通过阅读杜甫的完整诗集，可以更全面地了解杜甫的诗歌风格和创作历程。

-《唐代诗歌史》：了解唐代诗歌的发展脉络，以及杜甫在其中的地位和影响。

-《岳阳楼记》：范仲淹的《岳阳楼记》与杜甫的《登岳阳楼》同属描写岳阳楼的文学作品，可以对比阅读，探讨两位作者在描写手法和情感表达上的异同。

2.拓展建议：

-学生可以收集关于岳阳楼的历史资料，了解其建筑特点、地理位置以及历史文化背景，为理解诗歌中的景物描写提供更丰富的背景知识。

-通过观看关于岳阳楼的历史纪录片或旅游宣传片，直观感受岳阳楼的宏伟气势，增强对诗歌意境的感性认识。

-组织学生进行诗歌创作练习，要求学生模仿《登岳阳楼》的格式和风格，创作一首描绘家乡风物的诗歌，以此加深对诗歌表达技巧的理解。

-开展小组讨论，让学生探讨杜甫诗歌中体现的忧国忧民情怀，以及这种情怀在当代社会的意义和价值。

-鼓励学生参与课外阅读，阅读其他古代诗人的作品，如白居易、王之涣等，通过对比阅读，提高学生的文学鉴赏能力。

-设计一次实地考察活动，带领学生参观岳阳楼，实地体验诗歌中的景象，增强学生对诗歌内容的理解和感受。

-利用网络资源，搜索与杜甫相关的学术研究论文，引导学生进行学术探讨，提高学生的研究能力和批判性思维。

-通过社交媒体或文学论坛，与学生分享自己的诗歌赏析心得，促进学生的交流与合作，激发学生的学习热情。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-杜甫的生平和诗歌创作背景

-《登岳阳楼》诗歌的意象和表现手法

-诗歌中的情感表达和主题思想

②重点词句：

-“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”

-“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”

-“亲朋无一字，老病有孤舟。”

-“戎马关山北，凭轩涕泗流。”

③内容逻辑关系：

-诗歌开篇通过“昔闻”与“今上”的对比，引出诗人对洞庭