2024-2025学年八年级历史下册 第三单元 中国特色社会主义道路 第8课 经济体制改革说课稿 新人教版

2024-2025学年八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第8课经济体制改革说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第8课《经济体制改革》，包括改革开放的背景、经济体制改革的主要内容、取得的成果等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一单元的“改革开放”相关，学生已了解改革开放的背景和目的，为本节课的学习奠定基础。同时，本节课内容与学生的现实生活紧密相关，有助于学生理解我国经济体制改革的必要性和重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括以下方面：

1.培养学生的史料实证意识，通过学习改革开放以来经济体制改革的历史过程，让学生学会运用历史事实分析问题。

2.增强学生的家国情怀，使学生理解经济体制改革对国家发展和人民生活的重要意义，激发学生为国家富强、民族振兴而努力学习的责任感和使命感。

3.培养学生的历史解释能力，引导学生通过经济体制改革的历史案例，学会运用历史唯物主义观点分析历史现象。

4.提升学生的历史思辨能力，鼓励学生在了解经济体制改革的同时，思考其对当代社会的启示和影响。重点难点及解决办法重点：

1.经济体制改革的背景和主要内容：重点理解改革开放初期我国经济体制改革的背景，以及家庭联产承包责任制、城市经济体制改革等主要内容。

2.经济体制改革的成果和影响：重点分析经济体制改革取得的成果，如农村经济发展、城市经济活力增强等，以及其对国家和社会的深远影响。

难点：

1.经济体制改革的历史背景：理解改革开放初期我国面临的国内外经济形势，以及经济体制改革的必要性和紧迫性。

2.经济体制改革的复杂性：把握经济体制改革过程中的矛盾和冲突，以及改革措施的实施过程和效果。

解决办法与突破策略：

1.通过历史背景介绍，结合实际案例，帮助学生理解经济体制改革的背景和原因。

2.采用多媒体教学手段，展示经济体制改革的过程和成果，增强学生的直观感受。

3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度分析经济体制改革的复杂性和影响。

4.设计问题引导，引导学生深入思考经济体制改革的历史意义和现实启示。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍经济体制改革的背景、过程和成果，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就经济体制改革的成效和影响进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析经济体制改革中的具体问题和解决策略，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示经济体制改革的历史图片、图表和数据，增强教学的直观性和趣味性。

2.视频辅助教学：播放相关历史纪录片或教学视频，让学生更直观地感受经济体制改革的实际过程。

3.互动式学习软件：使用教学软件进行模拟实验或互动问答，提高学生的学习参与度和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕经济体制改革课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“改革开放初期我国经济体制改革的背景是什么？”“家庭联产承包责任制对农村经济有什么影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解经济体制改革的基本概念和背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放改革开放初期经济体制改革的纪录片片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解经济体制改革的主要内容，如农村改革、城市改革、国有企业改革等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析经济体制改革中的成功案例和挑战，提高学生的分析能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“经济体制改革对人民生活有哪些影响？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和思考。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解经济体制改革的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析问题，提高解决问题的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据经济体制改革课题，布置课后作业，如撰写一篇关于经济体制改革的小论文，分析其对当代社会的影响。

提供拓展资源：提供与经济体制改革相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关历史文献。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的经济体制改革知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《经济体制改革》的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面

2.思维能力提升

学生在学习过程中，通过独立思考和小组讨论，培养了批判性思维和问题解决能力。他们能够从不同角度分析经济体制改革的复杂性和多面性，例如，学生能够探讨经济体制改革对环境保护、收入分配等方面的影响。

3.历史意识增强

学生对我国改革开放以来的历史进程有了更清晰的认识，增强了民族自豪感和历史责任感。他们能够理解经济体制改革是我国社会主义建设的重要里程碑，认识到改革开放对国家现代化建设的推动作用。

4.实践能力提高

学生在课堂活动和课后作业中，通过实际操作和案例分析，提高了自己的实践能力。例如，学生在撰写小论文时，能够运用所学知识对经济体制改革进行深入分析，并提出自己的观点和建议。

5.合作与沟通能力

6.自主学习能力

学生在课前预习、课堂参与和课后拓展学习中，展现了良好的自主学习能力。他们能够利用网络资源、图书馆资料等途径，主动获取知识，并能够将所学知识应用到实际生活中。

7.价值观塑造

具体表现如下：

（1）知识掌握方面

学生能够准确记忆和复述经济体制改革的背景、主要内容、成果和影响，如农村改革、城市改革、国有企业改革等。

学生能够分析经济体制改革对农村经济、城市经济和人民生活的影响，如提高了农业生产效率、促进了城市经济发展、改善了人民生活水平等。

（2）思维能力提升

学生在讨论中能够提出有针对性的问题，如“经济体制改革是否完全解决了我国经济发展中的问题？”、“经济体制改革对环境保护有何影响？”等。

学生能够从不同角度分析经济体制改革的复杂性和多面性，如对环境保护、收入分配等方面的影响。

（3）历史意识增强

学生对我国改革开放以来的历史进程有了更清晰的认识，认识到改革开放对国家现代化建设的推动作用。

学生能够理解经济体制改革是我国社会主义建设的重要里程碑，增强了民族自豪感和历史责任感。

（4）实践能力提高

学生在撰写小论文时，能够运用所学知识对经济体制改革进行深入分析，并提出自己的观点和建议。

学生在课后拓展学习中，能够利用网络资源、图书馆资料等途径，主动获取知识，并能够将所学知识应用到实际生活中。

（5）合作与沟通能力

学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地表达自己的观点和想法。

学生在活动中能够协调团队成员之间的关系，共同完成任务，提高了团队合作能力。

（6）自主学习能力

学生在课前预习、课堂参与和课后拓展学习中，展现了良好的自主学习能力。

学生能够利用网络资源、图书馆资料等途径，主动获取知识，并能够将所学知识应用到实际生活中。

（7）价值观塑造

学生在学习过程中，形成了正确的价值观，如改革是为了更好地发展经济、改善民生，从而增强了社会责任感和奉献精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在教学中，我尝试运用案例分析法，通过具体的改革案例，让学生更直观地了解经济体制改革的实际过程和成效。这种教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和应用理论知识。

2.多媒体融合教学：我尝试将多媒体技术融入教学，通过视频、图片等形式，展示经济体制改革的背景和过程，使抽象的历史知识变得具体、生动，提高了学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：在课堂上，我发现部分学生对讨论环节参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者是学生对讨论内容不感兴趣。这导致教学互动性不足，影响了学生的积极性。

2.学生自主学习能力有待提高：虽然学生在课前预习方面表现较好，但在课堂上的自主学习能力还有待提高。部分学生对于一些较难的知识点，仍需要教师的引导和帮助。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生的个性化评价，未能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.创设活跃的课堂氛围：为了提高学生的课堂参与度，我计划在课堂上采用更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.加强学生的自主学习指导：针对学生自主学习能力不足的问题，我将在课堂上提供更多自主学习的指导和资源，鼓励学生主动探究，提高他们的自主学习能力。

3.丰富教学评价方式：为了全面反映学生的学习效果