2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册 第9课 二维码伴我生活 说课稿

2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册第9课二维码伴我生活说课稿主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课属于人教版信息技术四年级上册第9课《二维码伴我生活》，主要内容包括二维码的产生、应用场景、扫描方法以及如何利用二维码进行信息传递。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册所学的《网络信息获取》一课有关联。学生在之前的学习中已经了解到了网络信息获取的方法，这为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课还将引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的信息素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习二维码的知识，提升对信息技术的敏感度和应用能力，学会利用二维码进行信息的快速获取和传递，培养解决问题的计算思维。此外，通过实际操作和探究，学生能够体验到数字化学习带来的便利，激发创新意识，为未来的学习和发展打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的信息技术基础，如计算机操作、网络浏览等基本技能。在三年级下册的《网络信息获取》课程中，学生已经接触过网络信息的基本概念和获取方法，这为本节课的学习提供了知识储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力，喜欢通过实践来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和思考，有的学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对二维码的概念理解不够深入，导致在扫描和使用二维码时遇到困难。此外，学生在使用二维码进行信息传递时，可能会遇到信息不准确或无法扫描的问题。针对这些困难，教师需要引导学生逐步理解二维码的原理，并通过实际操作帮助学生克服挑战。同时，教师还需关注不同学生的学习风格，提供个性化的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版信息技术四年级上册第9课《二维码伴我生活》的教材。

2.辅助材料：准备与二维码相关的图片、图表和视频，如二维码扫描示例、二维码应用场景展示等，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：准备二维码生成器、手机或平板电脑等，供学生进行实际操作和体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行操作；布置实验操作台，方便学生进行二维码扫描和生成实验。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示生活中常见的二维码应用场景，如超市购物、公交车乘车、手机支付等，引导学生思考二维码在日常生活中的作用。

2.提出问题：引导学生思考如何获取二维码背后的信息，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.学生回答：邀请学生分享自己使用二维码的经历，为后续学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.二维码的产生与发展：介绍二维码的起源、发展历程以及在我国的应用现状。

2.二维码的原理：讲解二维码的编码规则、构成要素以及扫描原理。

3.二维码的应用场景：列举二维码在生活中的应用，如商品溯源、信息传递、身份验证等。

4.二维码的扫描方法：演示如何使用手机扫描二维码，引导学生掌握操作技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：让学生尝试扫描教材中的二维码，获取相关信息，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论二维码在实际生活中的应用，培养学生的合作意识和沟通能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对教学内容提出问题，引导学生思考，加深对知识的理解。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对教学内容，教师提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和表扬。

3.小组合作：教师将学生分成小组，进行小组合作探究，培养学生的团队协作能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.创新设计：鼓励学生发挥想象力，设计一款具有创意的二维码应用。

2.课后作业：布置课后作业，让学生调查生活中二维码的应用，并撰写一篇小论文。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调二维码的应用价值和重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-二维码的产生与发展（5分钟）

-二维码的原理（5分钟）

-二维码的应用场景（5分钟）

-二维码的扫描方法（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述二维码的产生、发展历程以及在我国的应用现状。

-学生了解二维码的编码规则、构成要素以及扫描原理，能够解释二维码的工作机制。

-学生能够识别和区分不同类型的二维码，如QR码、条形码等。

2.技能提升方面：

-学生能够熟练使用手机或其他设备扫描二维码，获取相关信息。

-学生能够根据实际需求生成二维码，并了解二维码的用途和优势。

-学生能够利用二维码进行信息传递，提高信息获取和交流的效率。

3.思维能力培养：

-学生通过学习二维码，培养了观察、分析、解决问题的能力。

-学生在小组讨论和合作探究中，提升了逻辑思维和创新能力。

-学生在实践操作中，锻炼了动手能力和实践能力。

4.信息素养提高：

-学生通过学习二维码，增强了信息意识，学会了如何获取和利用信息。

-学生在日常生活中，能够关注二维码的应用，提高对信息技术的好奇心和探索欲。

-学生能够辨别和筛选信息，提高信息素养。

5.创新意识激发：

-学生在学习过程中，能够发挥想象力和创造力，设计具有创意的二维码应用。

-学生在课后作业中，能够结合实际生活，提出问题和解决方案，提高创新意识。

-学生在参与创新活动时，能够勇于尝试，锻炼创新精神。

6.团队合作与沟通能力：

-学生在小组讨论和合作探究中，学会了与他人沟通、协作，提高团队协作能力。

-学生在课堂提问和回答中，能够表达自己的观点，提高沟通能力。

-学生在课后作业中，能够与他人分享学习成果，提高合作意识。

7.生活应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如使用二维码进行购物、乘车、支付等。

-学生在日常生活中，能够关注二维码的应用，提高生活便利性。

-学生能够利用二维码进行信息传递，提高生活效率。内容逻辑关系①二维码的产生与发展

-重点知识点：二维码的起源、发展历程

-关键词：二维码、起源、发展、历程

-句子：二维码起源于20世纪90年代，经过多年的发展，已成为全球广泛应用的编码技术。

②二维码的原理

-重点知识点：二维码的编码规则、构成要素、扫描原理

-关键词：编码规则、构成要素、扫描原理

-句子：二维码通过特定的编码规则将信息存储在图形中，扫描设备通过识别图形中的信息来解码。

③二维码的应用场景

-重点知识点：二维码在生活中的应用，如商品溯源、信息传递、身份验证等

-关键词：应用