4《试种一粒籽》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

4《试种一粒籽》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《试种一粒籽》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册设计意图本课时《试种一粒籽》旨在让学生通过亲身体验种植过程，培养他们的观察能力、动手能力和责任感。通过观察植物的生长变化，让学生了解生命的奇妙，激发他们对自然的好奇心和热爱之情，同时培养他们珍惜生命、关爱自然的意识。核心素养目标培养学生对自然的观察力和好奇心，提升他们的实践操作能力，增强环保意识和社会责任感。通过种植活动，引导学生体验生命的成长过程，学会关爱自然，尊重生命，培养他们的科学素养和人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对植物的基本特征有一定的了解，如植物需要阳光、水分和土壤等生长条件。他们可能已经接触过简单的种植活动，但对植物生长的周期和变化过程认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对种植活动有较高的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，但专注力和持久力相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生可能更喜欢通过观察和记录来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在种植过程中可能遇到的问题包括：如何正确种植种子、如何保持土壤湿润、如何识别植物生长的异常情况等。此外，由于年龄特点，学生可能对等待植物生长的过程感到不耐烦，需要教师引导他们耐心观察和记录。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板或黑板、种子包、土壤、小花盆、喷壶、尺子、记录表格。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：植物生长周期视频、植物生长图片、相关科普文章。

4.教学手段：观察法、实践操作法、小组合作学习法、讨论法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示各种植物图片，引导学生观察并描述植物的特点。

-提问：“你们知道植物是怎么生长的吗？”

-引出课题：“今天，我们就来学习《试种一粒籽》，一起看看种子是如何变成植物的。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解种子生长的基本条件：阳光、水分、土壤等。

-学生分组，每组发放种子、土壤、小花盆等材料。

-教师示范种植过程，包括种子放入土壤、浇水、覆盖土壤等步骤。

-学生按照示范进行操作，教师巡回指导。

-学生观察植物生长过程，记录生长变化。

3.巩固练习（10分钟）

-学生展示自己的种植成果，分享种植过程中的趣事和遇到的问题。

-教师引导学生讨论：如何照顾植物才能让它们长得更好？

-学生分组讨论，提出解决方案，如合理浇水、适时施肥等。

-教师总结学生的讨论结果，强调科学养护植物的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调种子生长的基本条件和养护方法。

-学生分享种植过程中的收获和感悟。

-教师总结：“通过今天的种植活动，我们不仅了解了植物的生长过程，还学会了如何关爱自然、珍惜生命。希望大家在日常生活中，也能做一个爱护植物的小卫士。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，继续照顾自己种植的植物，并记录它们的变化。下节课我们将进行汇报交流。”

-强调作业的重要性，鼓励学生积极参与。

-学生领取作业单，准备下节课的汇报。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过观察种子发芽、生长的过程，学生能够培养细致入微的观察能力，学会从细节中发现问题，提高对自然现象的敏感度。

2.动手实践能力的增强：学生在种植过程中亲自动手，从播种到浇水，再到记录生长变化，这一系列实践操作有助于提高学生的动手能力和实际操作技能。

3.环保意识的培养：通过种植活动，学生能够深刻体会到植物生长所需的条件，从而培养节约用水、爱护环境、珍惜资源的环保意识。

4.责任感的增强：学生在照顾植物的过程中，需要承担起责任，定期浇水、施肥，观察植物的生长状况，这种责任感的培养有助于学生形成良好的生活习惯和责任感。

5.团队合作能力的提升：在小组合作中，学生需要分工合作，共同完成种植任务，这有助于提高学生的团队合作能力和沟通能力。

6.生命教育意识的树立：通过种植活动，学生能够感受到生命的奇妙和成长的过程，从而树立生命教育意识，学会尊重生命、关爱自然。

7.科学素养的提高：学生在种植过程中，需要了解植物生长的基本科学知识，如阳光、水分、土壤等条件对植物生长的影响，这有助于提高学生的科学素养。

8.语文能力的锻炼：学生在记录植物生长变化的过程中，需要运用文字描述，这有助于提高学生的写作能力和表达能力。

9.情感态度的改善：学生在种植过程中，面对植物的生长变化，会产生喜悦、激动等情感，这有助于改善学生的情感态度，培养乐观、积极的心态。

10.社会责任感的发展：学生在参与种植活动时，能够体会到自己对社会、对环境所承担的责任，这有助于学生社会责任感的发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-种子发芽的基本条件：阳光、水分、土壤。

-植物生长的过程：播种、发芽、生长、开花、结果。

②关键词：

-发芽：种子吸收水分后开始生长的过程。

-水分：植物生长必需的元素，有助于种子发芽和植物生长。

-土壤：提供植物生长所需的养分和支撑。

-观察：对植物生长过程进行细致的观察和记录。

③重点句子：

-“种子在适宜的环境中，会慢慢发芽。”

-“我们要定期给植物浇水，保持土壤湿润。”

-“通过观察记录，我们可以了解植物的生长变化。”

-“爱护植物，就是爱护我们共同的家园。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计情境教学：在课程中，我尝试将学生的日常生活与种植活动相结合，通过模拟家庭菜园、社区花园等情境，让学生在实际环境中体验种植的乐趣，增强学习的趣味性和实用性。

2.强化实践操作，提升学生动手能力：在教学过程中，我注重学生的实践操作，通过亲自播种、浇水、施肥等环节，让学生在实践中学习，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：部分学生在课堂上参与度不高，可能是因为对种植活动缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。这需要我在教学组织上更加灵活，鼓励学生积极参与讨论和互动。

2.教学方法方面：在讲解植物生长的科学知识时，我发现有些学生难以理解抽象的概念。因此，我需要改进教学方法，采用更直观、生动的方式，如实验演示、图片展示等，帮助学生更好地理解。

3.教学评价方面：现有的评价方式可能过于单一，只注重学生的操作结果，而忽略了他们在过程中的努力和成长。我需要设计更加全面、多元的评价体系，关注学生的综合素质发展。

反思改进措施（三）改进措施

1.创设丰富多样的教学活动，激发学生兴趣：通过组织种植比赛、植物知识竞赛等活动，提高学生的参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.优化教学方法，增强学生的理解能力：在讲解植物生长知识时，我会结合具体案例，用生活中的例子来解释，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.完善评价体系，关注学生全面发展：我将采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，关注学生在种植过程中的表现，如观察记录、