2023三年级数学下册 第二单元 两位数乘两位数2.2 两位数乘两位数（进位）的乘法说课稿 冀教版

2023三年级数学下册第二单元两位数乘两位数2.2两位数乘两位数（进位）的乘法说课稿冀教版一、教材分析

冀教版三年级下册数学第二单元，以“两位数乘两位数（进位）的乘法”为主题，旨在帮助学生理解和掌握两位数乘法的计算方法，培养学生的运算能力和数学思维能力。本节课内容与课本紧密关联，通过实际操作和练习，使学生能够熟练运用两位数乘法的进位计算方法，提高计算速度和准确性。二、核心素养目标

培养学生数学抽象思维，通过两位数乘两位数的进位乘法学习，使学生能够抽象出乘法运算的规律和步骤。提升学生数学运算能力，通过实际操作和练习，使学生能够熟练进行进位乘法计算。增强学生数学建模意识，通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：两位数乘两位数的计算法则。通过实例（如24×15），引导学生理解乘法的计算步骤，包括从个位开始逐位相乘，然后处理进位问题。

-重点二：进位乘法的计算方法。强调在乘法过程中，当某一位的乘积超过10时，需要向高一位进位，例如在计算36×27时，个位的6乘以7得到42，需要进位4。

2.教学难点

-难点一：进位乘法的计算顺序。学生可能难以理解在多位数乘法中，应该先从个位开始计算，然后再处理进位。例如，在计算56×23时，需要先计算个位，然后是十位，最后处理进位。

-难点二：多位数乘法中的进位处理。学生在处理多位数乘法时，可能会混淆进位的次数和位置，尤其是在多位数相乘时，如计算78×45，需要准确判断和记录进位。

-难点三：多位数乘法计算的速度和准确性。学生可能因为计算步骤复杂而感到困难，需要通过大量练习来提高计算速度和减少错误。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《冀教版三年级下册数学》教材，以便于学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与两位数乘两位数进位乘法相关的图片、图表和计算过程视频，帮助学生直观理解进位乘法的计算步骤。

3.实验器材：准备小卡片或计数器，用于学生进行实际操作和练习两位数乘两位数的进位乘法。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论；在黑板上提前画出进位乘法的计算步骤图，便于学生观察和模仿。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道在日常生活中，哪些场景会用到两位数乘两位数的乘法？”来引发学生的思考，激发他们对乘法学习的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾两位数乘一位数的乘法，引导学生回忆计算步骤和注意事项。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先介绍两位数乘两位数的乘法概念，讲解计算步骤，如从个位开始逐位相乘，处理进位等。

-举例说明：以24×15为例，详细讲解个位、十位的乘法计算，以及进位的处理过程。

-互动探究：邀请学生上台展示自己的计算过程，引导其他学生观察并讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生进行练习，包括计算两位数乘两位数的乘法，并注意进位的处理。例如，计算36×27，学生需独立完成计算。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导，确保每位学生都能掌握计算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调两位数乘两位数的计算步骤和进位处理方法。

-鼓励学生在课后继续练习，提高计算速度和准确性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成教材中的相关练习题，包括两位数乘两位数的乘法，并注意进位处理。

-提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们互相检查和交流。

（以下为详细的教学过程）

一、导入

1.激发兴趣

-提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要用到两位数乘两位数的乘法吗？”

-引导学生举例说明，如购物时的计算、制作食物时的配比计算等。

2.回顾旧知

-提问：“大家还记得两位数乘一位数的乘法吗？谁能告诉我它的计算步骤是怎样的？”

-引导学生回忆两位数乘一位数的计算方法，为学习两位数乘两位数的乘法做铺垫。

二、新课呈现

1.讲解新知

-介绍两位数乘两位数的乘法概念，强调计算步骤。

-讲解从个位开始逐位相乘，处理进位的方法。

2.举例说明

-以24×15为例，详细讲解个位、十位的乘法计算，以及进位的处理过程。

-强调在计算过程中，当某一位的乘积超过10时，需要向高一位进位。

3.互动探究

-邀请学生上台展示自己的计算过程，引导其他学生观察并讨论。

-通过互动，让学生更好地理解两位数乘两位数的乘法计算方法。

三、巩固练习

1.学生活动

-让学生进行练习，包括计算两位数乘两位数的乘法，并注意进位的处理。

-练习题示例：计算36×27，学生需独立完成计算。

2.教师指导

-在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导。

-教师可引导学生分析错误原因，帮助他们纠正错误。

四、课堂总结

1.回顾本节课的重点内容，强调两位数乘两位数的计算步骤和进位处理方法。

2.鼓励学生在课后继续练习，提高计算速度和准确性。

五、作业布置

1.布置作业：要求学生完成教材中的相关练习题，包括两位数乘两位数的乘法，并注意进位处理。

2.提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们互相检查和交流。六、知识点梳理

1.两位数乘两位数的乘法概念

-两位数乘两位数的乘法是指两个两位数相乘的运算。

-计算结果是四位数。

2.计算步骤

-从个位开始，将第一个两位数的每一位与第二个两位数的每一位相乘。

-计算过程中，如果某一位的乘积超过10，则需要进行进位。

-将每一位的乘积相加，得到最终结果。

3.进位处理

-当个位的乘积超过10时，将个位上的数保留，将十位上的数加上进位的1。

-当十位的乘积超过10时，同样将十位上的数保留，将百位上的数加上进位的1。

-重复此过程，直到所有位都计算完毕。

4.乘法口诀的应用

-在两位数乘两位数的乘法中，可以运用乘法口诀来简化计算。

-例如，9×8=72，可以直接写出结果，而不需要进行逐位相乘。

5.估算方法

-在实际计算中，可以使用估算方法来快速得到近似结果。

-例如，将两位数近似到最接近的整十数，然后进行乘法运算。

6.错误分析与避免

-在两位数乘两位数的乘法中，常见的错误包括：

-忘记进位。

-计算过程中位数混淆。

-乘法口诀使用错误。

-避免这些错误的方法包括：

-仔细检查每一步的计算过程。

-使用乘法口诀表作为参考。

-在计算过程中，保持清晰的思路。

7.实际应用

-两位数乘两位数的乘法在日常生活和实际应用中非常常见，如计算商品价格、烹饪配比、面积计算等。

8.练习方法

-为了提高计算速度和准确性，学生可以通过以下方法进行练习：

-多做练习题，尤其是包含进位的题目。

-尝试使用不同的计算方法，如列竖式、分配律等。

-定期进行自我测试，检查自己的进步。

9.课堂互动

-教师可以通过提问、小组讨论、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

10.课后复习

-学生应在课后复习本节课的内容，巩固所学知识，并通过做更多的练习题来提高自己的计算能力。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了两位数乘两位数的进位乘法。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过提问的方式，让学生们回忆起之前学过的知识，然后引入了今天的主题。我发现，学生们对于乘法并不陌生，他们对这个话题很感兴趣，这让我很高兴。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单的语言和直观的例子来解释进位乘法的步骤。比如，我用24×15作为例子，一步一步地展示了计算过程，学生们跟着我的思路，很快就理解了。但是，我也注意到，有些学生对于进位的处理还是有些吃力，这说明我在讲解进位时可能需要更加细致。

在巩固练习环节，我让学生们独立完成了一些练习题，然后让他们互相检查答案。这个环节我觉得挺有效的，因为学生们在交流中能够互相学习，共同进步。不过，我发现有些学生对于复杂的乘法题目还是不太自信，他们可能需要更多的练习和鼓励。

课堂总结的时候，我简要回顾了本节课的重点，并强调了进位乘法的重要性。我觉得这个环节还不够完善，可能需要更多的时间来让学生自己总结，这样他们印象会更深刻。

至于教学中的不足，我觉得主要有以下几点：

1.对于一些基础薄弱的学生，我在讲解过程中可能没有给予足够的关注，他们可能需要更多的个别指导。

2.在练习环节，我没有及时地给予学生反馈，这可能会影响他们对知识的掌握程度。

3.课堂管理上，我发现有时候学生们会比较活跃，这可能会分散他们的注意力，我需要更好地控制课堂秩序。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.对于基础薄弱的学生，我会在课后进行个别辅导，帮助他们巩固基础知识。

2.在练习环节，我会及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高计算准确性。

3.我会尝试一些新的课堂管理方法，比如使用小组合作学习，让学生在互动中学习，同时也能培养他们的团队协作能力。八、内容逻辑关系

①两位数乘两位数的乘法概念

-重点知识点：两位数乘两位数的运算

-重点词句：两位数、乘法、运算

②计算步骤

-重点知识点：逐位相乘，处理进位

-重点词句：逐位、相乘、进位

③进位处理

-重点知识点：个位、十位、百位的进位处理

-重点词句：个位、十位、百位、进位

④乘法口诀的应用

-重点知识点：乘法口诀简化计算

-重点词句：乘法口诀、简化计算

⑤估算方法

-重点知识点：近似计算得到结果

-重点词句：近似计算、结果

⑥错误分析与避免