20 蜘蛛开店（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

20蜘蛛开店（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《蜘蛛开店》选自统编版语文二年级下册，通过讲述蜘蛛开店的故事，让学生体会童话的趣味性，培养阅读兴趣。同时，通过学习生字词，提高学生的识字能力，为后续的阅读和写作打下基础。教学设计注重启发学生思维，引导学生主动参与课堂活动，激发学习热情。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）通过阅读童话故事，激发学生的想象力和创造力；2）通过学习生字词，提升学生的语言理解和运用能力；3）通过参与课堂讨论，培养学生合作学习、批判性思维和表达交流的能力；4）通过理解故事中的情感和价值观，培养学生的审美情趣和道德观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对童话故事有一定的了解，他们可能已经接触过一些简单的童话故事，具备基本的阅读理解能力。在生字词方面，他们已经学习了拼音和一部分常用字，但识字量和词汇量有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对童话故事充满好奇，喜欢听故事、讲故事，因此他们对本课的学习兴趣较高。在学习能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法来维持他们的兴趣。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过听讲学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）生字词的识记和运用：由于识字量有限，学生在阅读过程中可能遇到生字词不认识的情况，影响阅读流畅性和理解。

（2）理解故事内容：二年级学生对故事情节的把握能力有限，可能难以理解故事中的深层含义和情感。

（3）表达能力：学生在表达自己观点时，可能存在语言表达不清晰、逻辑不严密的问题。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设童话情境，激发学生的学习兴趣，如设置蜘蛛开店的故事背景，让学生身临其境地感受故事情节。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，如让学生分组讨论蜘蛛开店过程中遇到的问题，并扮演不同角色进行表演，提高学生的参与度和表达能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示与故事相关的图片和视频，帮助学生更好地理解故事内容，同时运用电子白板进行生字词教学，提高识字效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《蜘蛛开店》故事的预习资料，如故事梗概、角色分析等，明确预习目标，要求学生初步了解故事背景和角色设定。

设计预习问题：围绕《蜘蛛开店》故事，设计问题如“蜘蛛开店的原因是什么？”“顾客提出了哪些要求？”引导学生思考故事情节和人物行为。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，收集预习反馈，确保学生能够提前熟悉故事内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读《蜘蛛开店》的故事，初步了解故事情节。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己对故事的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以提问的方式导入，如“你们知道哪些童话故事？”，然后引入《蜘蛛开店》的故事，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解故事中的生字词，如“编织”、“蜘蛛网”等，通过图片和实际物品展示，帮助学生理解字词含义。

组织课堂活动：进行角色扮演活动，让学生扮演蜘蛛、顾客等角色，重现故事情节。

学生活动：

听讲并思考：学生在老师的讲解下，积极思考故事中的情节和人物心理。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验不同角色的情感和需求。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事和生字词。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验故事情节。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写作业，让学生根据故事内容，用新学的字词造句或写小短文。

提供拓展资源：推荐与《蜘蛛开店》相关的书籍或动画，鼓励学生课后阅读或观看。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成相关练习，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解童话故事。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和阅读后的反思，提升学生的自我评估能力。

在本节课中，教学重点在于帮助学生理解和记忆故事内容，教学难点在于生字词的掌握和角色扮演的体验。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。知识点梳理1.故事情节理解

-理解故事背景：蜘蛛开店的原因、地点和条件。

-掌握故事结构：起因、经过、结果。

-分析故事发展：蜘蛛开店的过程、顾客的要求、问题的解决。

2.人物形象分析

-蜘蛛：勤劳、有创意、善于思考。

-顾客：多样，有不同的需求和期望。

-其他角色：如小蜜蜂、小蚂蚁等，了解他们的特点和作用。

3.语文基础知识

-生字词：学习“编织”、“蜘蛛网”、“顾客”、“要求”等生字词，掌握其读音、结构和意思。

-词语运用：学会在句子中运用新学的词语，如用“编织”造句。

-句子仿写：根据故事内容，仿写句子，如“蜘蛛用细丝编织了一张美丽的蜘蛛网。”

4.语文技能培养

-阅读理解：通过阅读故事，提高学生的阅读理解能力。

-角色扮演：通过角色扮演，培养学生的表演能力和语言表达能力。

-创意想象：鼓励学生在阅读故事的基础上，发挥想象力，创作新的故事情节。

5.思维品质提升

-逻辑思维：通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维能力。

-问题解决：引导学生思考蜘蛛开店过程中遇到的问题及其解决方法。

-团队合作：在角色扮演活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

6.情感态度价值观

-劳动创造价值：通过蜘蛛开店的故事，让学生认识到劳动的价值和意义。

-尊重他人：理解顾客的不同需求，培养学生尊重他人的品质。

-创新意识：鼓励学生发挥创意，尝试不同的解决方案。

7.文化传承与理解

-童话故事的特点：了解童话故事的基本特点，如夸张、拟人等。

-中国传统文化：通过学习《蜘蛛开店》这样的童话故事，了解中国传统文化的元素。

8.写作技巧

-故事创作：学习如何创作一个简单的故事，包括起因、经过、结果。

-词语运用：在写作中学会运用新学的词语，丰富语言表达。

9.语文实践

-课堂讨论：在课堂上进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。

-家庭作业：布置与故事相关的家庭作业，如写日记、画漫画等。

10.课外拓展

-阅读相关书籍：推荐与《蜘蛛开店》相关的童话故事书籍，拓展学生的阅读视野。

-观看动画电影：观看与故事相关的动画电影，加深对故事的理解和感受。板书设计①本文重点知识点：

-《蜘蛛开店》

-蜘蛛开店的原因：编织蜘蛛网卖

-顾客的要求：不同种类的围巾

-蜘蛛遇到的困难：织网速度慢、顾客要求多

-蜘蛛的解决办法：找助手、改变计划

②生字词：

-编织

-蜘蛛网

-顾客

-要求

-织网

-帮助

-改变

③重点句子：

-“蜘蛛想，如果有人买我的蜘蛛网，我可以开个店。”

-“可是，蜘蛛网要花很长时间才能织好。”

-“‘我可以找一些小动物来帮我。’蜘蛛想着。”

④故事结构：

-起因：蜘蛛开店的想法

-经过：蜘蛛开店的过程和遇到的困难

-结果：蜘蛛的解决办法和开店的结果

⑤人物形象：

-蜘蛛：勤劳、有创意、善于思考

-顾客：多样，有不同的需求和期望

-其他角色：小蜜蜂、小蚂蚁等，了解他们的特点和作用

⑥教学目标：

-理解故事内容

-学习生字词

-培养阅读理解能力

-提高语言表达能力

-培养团队合作意识和沟通能力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过故事、图片、音乐等多种方式创设情境，让学生身临其境地感受故事情节，从而激发他们的学习兴趣。

2.多元互动，提升参与：我注重课堂互动，设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在参与中学习，提升他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.生字词教学：在生字词教学中，我发现部分学生对生字词的识记不够牢固，需要进一步加强生字词的复习和应用。

2.课堂管理：有时候课堂纪律管理不够严格，学生的注意力容易分散，需要更好地控制课堂节奏，提高教学效率。

3.学生个性化指导：在教学中，我没有充分考虑到学生的个体差异，对一些基础较弱的学生缺乏个性化的指导。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强生字词教学：通过设计趣味性的生字词游戏，让学生在游戏中识记和运用生字词，同时，课后布置针对性的生字词练习，巩固记忆。

2.优化课堂管理：加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，并通过鼓励、表扬等方式引导学生遵守。同时，适时调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。

3.个性化指