5 运动与摩擦力 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

5运动与摩擦力说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5运动与摩擦力说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版教材分析5运动与摩擦力说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

本课选自教科版四年级上册科学教材，通过观察、实验等活动，引导学生认识摩擦力的存在，了解影响摩擦力大小的因素，培养学生运用科学方法解决问题的能力。本节课与课本相关联，贴近教学实际，有助于学生理解摩擦力在生活中的应用。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过观察、实验等活动，让学生学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果；科学思维品质，引导学生理解摩擦力的概念，分析影响摩擦力大小的因素；科学态度与责任，激发学生对科学现象的好奇心，培养他们勇于探索、严谨求实的科学态度。学情分析四年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对周围的自然现象充满好奇，但科学概念的理解能力有限。在知识方面，学生对摩擦力有一定的直观感受，但缺乏系统认识。在能力方面，学生的观察、实验操作能力有待提高，他们需要通过具体活动来加深对抽象概念的理解。在素质方面，学生的合作意识、探究精神需要进一步培养。

本节课的教学内容与学生的生活经验紧密相关，如滑动、滚动等运动现象，学生能够通过日常观察有所了解。然而，学生对摩擦力的本质、影响因素等科学概念的理解较为模糊。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这些都会影响他们对摩擦力学习的深入理解。

针对以上学情，本节课将采用情境导入、小组合作、动手实验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、实验操作能力和科学思维。同时，注重学生之间的互动与合作，提高他们的团队协作能力和沟通能力。通过这样的教学设计，旨在帮助学生建立起对摩擦力的科学认识，为后续学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括教科版四年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如摩擦力作用的动画演示。

3.实验器材：准备实验用的小车、滑板、不同材质的表面、计时器等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区、实验操作台，以及放置实验器材的桌椅。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放生活中常见的摩擦现象视频，如滑板、自行车等。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“你们在生活中都见过哪些摩擦现象？摩擦力对我们的生活有什么作用？”

3.引导学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和想法。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.摩擦力的概念：介绍摩擦力的定义，让学生理解摩擦力是两个物体相互接触时产生的阻力。

2.摩擦力的产生条件：讲解摩擦力产生的条件，即两个物体相互接触、有压力、接触面粗糙。

3.摩擦力的大小：通过实验演示，让学生观察摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。

4.摩擦力的应用：讲解摩擦力在生活中的应用，如鞋底、轮胎等。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.实验操作：学生分组进行实验，验证摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。

2.讨论交流：学生分享实验结果，讨论摩擦力在生活中的应用。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问1：摩擦力有哪些影响因素？

2.提问2：摩擦力在哪些方面有积极作用？

3.提问3：如何减小或增大摩擦力？

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，加深对摩擦力的理解。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，纠正错误，总结重点。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.科学探究能力：引导学生思考如何设计实验来探究摩擦力的大小。

2.科学思维品质：培养学生分析摩擦力在生活中的应用，提高他们的科学思维。

3.科学态度与责任：激发学生对科学现象的好奇心，培养他们勇于探索、严谨求实的科学态度。

（七）总结与反思（用时5分钟）

1.总结本节课所学内容：摩擦力的概念、产生条件、大小及在生活中应用。

2.反思：引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

教学时间共计45分钟。通过以上教学过程设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习摩擦力，提高他们的科学素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的摩擦力》科普文章，介绍摩擦力在日常生活、工业生产中的应用，如汽车刹车系统、机械设备等。

-《摩擦力的科学奥秘》科普书籍，详细讲解摩擦力的原理、计算方法及实验技巧。

-《摩擦力与运动》科普视频，通过动画演示摩擦力在运动过程中的作用，如跳远、跑步等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解摩擦力在古代发明中的应用，如鲁班锁、独轮车等。

-引导学生观察生活中的摩擦现象，如鞋子、轮胎、家具等，分析摩擦力在这些现象中的作用。

-学生可以设计实验，探究不同材料、不同形状的物体在摩擦力作用下的运动情况。

-鼓励学生思考如何减小或增大摩擦力，并提出实际应用案例，如如何提高自行车刹车效果、如何减少汽车轮胎磨损等。

3.结合教材知识点，全面拓展：

-拓展摩擦力的计算方法，如滑动摩擦力、滚动摩擦力等。

-探讨摩擦力与其他物理量的关系，如压力、速度、角度等。

-研究摩擦力在不同环境下的变化，如温度、湿度、介质等。

-分析摩擦力在工程、医学、生物等领域的应用，如人工关节、运动鞋、汽车轮胎等。

4.实用性强的拓展内容：

-设计摩擦力实验，如测量不同材料的摩擦系数、研究摩擦力与压力的关系等。

-制作摩擦力教具，如摩擦力演示器、摩擦力测量仪等，提高学生的学习兴趣和动手能力。

-组织摩擦力知识竞赛，激发学生的学习热情，巩固所学知识。

-开展摩擦力科普讲座，让学生了解摩擦力的最新研究成果，拓宽他们的知识面。板书设计①摩擦力的概念

-摩擦力的定义：两个物体相互接触时产生的阻力

-摩擦力的特点：阻碍物体相对运动

②摩擦力的产生条件

-相互接触：物体之间必须有接触面

-有压力：物体间存在相互挤压的力

-接触面粗糙：物体表面不光滑

③摩擦力的大小

-影响因素：压力大小、接触面粗糙程度

-滑动摩擦力：物体相对滑动时产生的摩擦力

-滚动摩擦力：物体滚动时产生的摩擦力

④摩擦力的应用

-鞋底、轮胎：增大摩擦力以提高抓地力

-汽车刹车系统：利用摩擦力减速和停车

-机械设备：减少摩擦力以提高效率

⑤摩擦力的减小与增大

-减小摩擦力：润滑、减小接触面积、使用滚动代替滑动

-增大摩擦力：增大压力、增大接触面粗糙程度教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。学生们对摩擦力的概念和作用有了初步的认识，课堂气氛也比较活跃。不过，在回顾教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更加生动一些。虽然我播放了视频，但是感觉学生们对于摩擦力的直观感受还不够强烈。或许可以尝试一些互动性的活动，比如让学生亲自体验不同材质表面的摩擦力差异，这样可能更能激发他们的兴趣。

接着，讲授新课的部分，我发现有些学生对于摩擦力的计算和理解还是有些吃力的。我在讲解时可能过于注重理论，而忽略了实际操作和直观演示的重要性。下次，我会在讲解过程中适当增加实验演示，让学生通过动手操作来加深理解。

在巩固练习环节，我注意到一些学生参与度不高，可能是由于练习题的设计不够吸引人。我打算在下节课尝试设计一些更具挑战性和趣味性的练习题，以此来提高学生的参与度。

课堂提问环节，我看到了一些学生能够积极回答问题，但也有些学生显得比较被动。这让我意识到，我需要更多地关注每个学生的学习状态，给予他们更多的机会来展示自己。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演，感觉效果不错。学生们在互动中不仅学到了知识，还提高了沟通能力和团队合作精神。

当然，在教学过程中也暴露出了一些问题。比如，有些学生对于摩擦力的应用还不太理解，这说明我在讲解时可能没有做到让学生联系实际。另外，我发现部分学生在实验操作时不够细心，这需要我在今后的教学中加强实验操作的规范性和细致性。

1.在导入环节，设计更多互动性强的活动，让学