10 日月潭 （说课稿）-2024-2025学年 二年级上册语文统编版

10日月潭（说课稿）-2024-2025学年二年级上册语文统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《日月潭》。本节课选自统编版二年级上册语文课本，主要讲述我国宝岛台湾著名的风光景点——日月潭的美丽传说。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级下册学过的《日月潭》一文相联系，帮助学生回顾课文内容，加深对日月潭的印象，同时通过新的教学活动，拓展学生的知识面，提高学生的语文素养。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言建构与运用能力。通过学习《日月潭》，学生能够感受中华文化的独特魅力，增强文化认同感；通过欣赏日月潭的自然风光，激发学生的审美情趣，提升审美能力；通过朗读、复述和创作活动，锻炼学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，促进学生语文素养的全面发展。三、重点难点及解决办法

1.重点：

（1）重点理解《日月潭》的传说故事，体会其中的寓意。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美丽景色。

解决办法：

（1）通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解故事内容。

（2）运用多种朗读技巧，如停顿、重音、语气变化等，让学生体会课文情感。

2.难点：

（1）准确把握课文中的重点字词，如“湖光”、“山色”等。

（2）将课文中的景物描写转化为生动形象的绘画或写作。

解决办法：

（1）通过讲解、演示等方法，帮助学生理解重点字词的含义。

（2）组织学生进行绘画或写作练习，鼓励他们用自己的语言描绘课文中的景物，提高他们的想象力和表达能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版二年级上册语文课本，以便于学生跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与日月潭相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对景色的直观感受，辅助理解课文内容。

3.教室布置：在教室设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；准备白板或黑板，用于展示重点字词和故事情节。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示台湾地图和日月潭的风景图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有什么特别的地方呢？”以此激发学生的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾一年级下册学过的《日月潭》一文，提问：“还记得我们之前学过的日月潭的故事吗？谁能分享一下？”帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解《日月潭》的传说故事，包括文中的重点字词、故事情节和寓意。

举例说明：教师通过具体例子，如日月潭的形成、湖光山色的描绘等，帮助学生理解课文内容。

互动探究：教师提问：“同学们，你们觉得这个故事想要告诉我们什么呢？”引导学生进行思考和讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一个与日月潭相关的主题进行绘画或写作，如“我心中的日月潭”、“日月潭的故事”等。

教师指导：教师在学生进行绘画或写作时，巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，如字词选择、构图布局等。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调日月潭的美丽和故事中的寓意，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：

（1）让学生将本节课学到的故事讲给家人听，增进家庭交流。

（2）要求学生收集关于日月潭的其他资料，如诗词、歌曲等，下节课分享。

（3）让学生思考：日月潭的美丽景色和传说故事对我们的启示是什么？下节课进行讨论。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.结合多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.针对不同学生的实际情况，给予个别指导和帮助。

4.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《日月潭》一文不仅描绘了日月潭的自然风光，还蕴含了丰富的文化内涵。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）台湾地理知识：介绍台湾的地理位置、地形地貌、气候特点等，帮助学生更全面地了解日月潭所在的地理环境。

（2）台湾民俗文化：介绍台湾的民间传说、风俗习惯、节日庆典等，让学生感受台湾独特的文化魅力。

（3）日月潭的历史变迁：讲述日月潭从古至今的历史故事，如日月潭的形成、名称的由来、重要事件等。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《日月潭传说》、《台湾风情》等书籍，深入了解日月潭的故事和台湾的文化。

（2）观看纪录片：推荐学生观看《日月潭的故事》、《台湾地理大发现》等纪录片，通过视觉感受日月潭的美丽景色和台湾的丰富文化。

（3）制作手抄报：让学生以小组为单位，制作关于日月潭的手抄报，展示他们的学习成果，并分享给其他同学。

（4）开展主题班会：组织主题班会，让学生分享自己了解到的日月潭和台湾的趣事，增进同学间的交流。

（5）参与实践活动：鼓励学生参加与日月潭相关的实践活动，如参观日月潭、参加台湾民俗文化节等，亲身体验台湾的文化魅力。

（6）学习相关诗词：推荐学生学习与日月潭相关的诗词，如《登高》、《望岳》等，感受古人对自然风光的赞美之情。

（7）开展小组讨论：让学生就日月潭的故事、台湾的文化等进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（8）制作旅游攻略：让学生以小组为单位，制作一份关于日月潭的旅游攻略，包括景点介绍、交通路线、美食推荐等，提高学生的实践能力。七、教学反思与总结

今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想谈谈教学过程中的得与失。

在导入环节，我尝试通过展示日月潭的图片来激发学生的兴趣，这个方法挺有效，孩子们都显得很兴奋。回顾旧知的时候，我发现学生们对《日月潭》的故事记忆犹新，这让我很高兴，说明他们之前的阅读是有成效的。

新课呈现部分，我详细讲解了故事情节和重点字词，通过举例和互动探究，孩子们对课文的理解有了进一步的加深。我在课堂上也注意到了，有些孩子对日月潭的传说故事表现出浓厚的兴趣，有的孩子则更倾向于关注自然风光的描写。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导。

巩固练习时，我让学生们分组进行绘画或写作，这个环节孩子们参与度很高，他们的作品也很有创意。不过，我也发现一些孩子在这方面的能力还有待提高，我在指导时也显得有些急躁，没有耐心地一步步引导他们。这让我反思，作为老师，我应该更加耐心，给予每个孩子成长的空间。

课堂总结时，我强调了日月潭的美丽和故事中的寓意，希望孩子们能够从中获得一些启示。最后，布置的作业也是为了巩固今天所学的内容，同时也希望孩子们能够将所学知识应用到实际生活中。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重课堂纪律，引