教科版道德与法治九年级上册4.2《一个中心两个基本点》听课评课记录

教科版道德与法治九年级上册4.2《一个中心，两个基本点》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：道德与法治

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：4.2《一个中心，两个基本点》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：道德与法治教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的梳理。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体课件等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过播放短视频导入新课，引发学生兴趣，效果良好。

展开阶段，教师采用了讲授法，结合实例讲解“一个中心，两个基本点”的概念，同时引导学生进行思考和讨论，提高了学生的参与度。

结束阶段，教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生主动参与课堂讨论，学生反应积极。

学生参与度和反应情况较好，能够跟随教师的节奏，积极回答问题。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度较高，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习情况良好，课堂氛围活跃。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生遵守纪律，教师对课堂秩序把控得当。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、视频等，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前已经设定好了预期的学习目标。通过课堂观察，发现学生在本节课中已经达到了这些目标，他们对“一个中心，两个基本点”的概念有了清晰的理解，并能够运用到实际情境中。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地回答关于“一个中心，两个基本点”的问题，也能够记住相关的定义和例子。此外，学生对技能的掌握程度也较高，他们能够运用所学的知识进行思考和讨论，展示出良好的分析能力和批判性思维。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过生动的例子和讨论，引导学生理解“一个中心，两个基本点”的重要性，并鼓励他们积极践行。学生在这个过程中不仅学到了知识，还培养了正确的价值观，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是积极的。最突出的优点是教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，课堂管理得当。教师的教学方法灵活多样，能够引导学生主动参与课堂讨论，提高了学生的学习积极性和专注度。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在讲授过程中可以更加注重启发式教学，引导学生主动思考和探究，提高他们的分析能力和批判性思维。其次，教师可以增加课堂互动环节，鼓励学生提出问题和建议，增强他们的主动学习意识。最后，教师可以加强对学生的个性化关注，了解他们的学习需求和困难，提供更有针对性的帮助。

3.后续跟踪

为了进一步了解教师改进情况，需要进行后续听课跟进。可以通过定期的听课、教研活动等方式，帮助教师分享经验、解决问题，提升教学质量。同