6 狼牙山五壮士 说课稿-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）001

6狼牙山五壮士说课稿-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）主备人备课成员设计思路本课以“狼牙山五壮士”为题材，旨在六年级学生中弘扬民族精神，培养学生爱国情怀。通过分析课文，引导学生体会革命先烈的英雄气概，增强学生的责任感与使命感。教学过程中，结合历史背景，让学生深入理解课文内容，激发学生的爱国热情，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、审美创造和思想道德修养。通过学习狼牙山五壮士的英雄事迹，激发学生对革命先烈的敬仰之情，增强民族自豪感；引导学生从审美角度欣赏英雄人物的伟大形象，提升审美情趣；同时，培养学生树立正确的价值观，形成爱国主义情感和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的历史知识储备，对新中国成立前的革命历史有所了解。同时，他们在语文学习中已掌握一定的阅读理解能力，能够初步分析课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英雄事迹具有较高的兴趣，愿意了解和学习革命先烈的感人事迹。学生在语文学习上具有一定的分析能力和思考能力，能够通过阅读课文，对人物形象、情节等进行深入分析。学习风格上，部分学生偏好通过文字和图片相结合的方式获取信息，部分学生则更倾向于通过讨论和交流来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本课涉及的历史背景较为复杂，学生可能会在理解历史事件发生的原因和影响上存在困难。此外，对于英雄人物的精神品质和价值观的理解，部分学生可能难以深入体会。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与讨论，培养他们的批判性思维和情感共鸣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解狼牙山五壮士的英雄事迹，帮助学生建立完整的历史认知。

2.讨论法：组织学生围绕英雄人物的精神品质进行讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.角色扮演法：让学生扮演狼牙山五壮士，体验他们的英雄行为，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史场景和人物形象，提高教学趣味性。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习历史知识，增强学习体验。

3.历史地图：展示狼牙山地理位置，帮助学生理解事件发生的地理环境，加深对历史的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“狼牙山五壮士”的英勇事迹，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“五壮士的英勇行为背后有哪些原因？”、“他们的精神品质对今天的学生有何启示？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解五壮士的英雄事迹和背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述狼牙山五壮士的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解五壮士的英勇事迹，分析他们的精神品质，结合历史背景，帮助学生理解其英勇行为的深刻意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论五壮士的英雄行为对当代青少年的启示，以及如何在日常生活中践行这种精神。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“五壮士在困境中是如何保持坚定的信念的？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感悟。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解五壮士的英雄事迹。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和感悟英雄精神。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置课后作业，如撰写一篇关于五壮士精神感悟的短文。

提供拓展资源：推荐与狼牙山五壮士相关的书籍、纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-《狼牙山五壮士》相关历史资料：收集有关狼牙山五壮士的历史文献、回忆录、访谈等，为学生提供更丰富的历史背景信息。

-革命先烈纪念馆资料：搜集国内各革命先烈纪念馆的介绍，让学生了解更多的革命英雄事迹，感受革命精神的传承。

-中国近现代史书籍：推荐适合六年级学生阅读的关于中国近现代史的书籍，如《红岩》、《青春之歌》等，拓宽学生的历史视野。

-纪录片和影视作品：《狼牙山五壮士》纪录片、《英雄儿女》电影等，通过视听资源让学生更加直观地感受英雄事迹。

-网络资源：收集有关狼牙山五壮士的网络文章、图片、视频等，为学生提供多元化的学习材料。

2.拓展建议：

-阅读拓展：引导学生阅读《狼牙山五壮士》相关历史资料和书籍，了解英雄事迹背后的历史背景和人物性格。

-观影拓展：组织学生观看《狼牙山五壮士》纪录片和影视作品，通过视觉和听觉的结合，加深对英雄事迹的理解。

-访谈拓展：鼓励学生采访家中长辈或社区长者，了解他们对于狼牙山五壮士故事的记忆和感悟。

-撰写拓展：指导学生撰写关于狼牙山五壮士精神的感悟文章，锻炼学生的写作能力，同时加深对英雄事迹的理解。

-小组合作拓展：组织学生以小组为单位，研究一位狼牙山五壮士的事迹，并进行课堂展示，提高学生的合作能力和表达能力。

-主题班会拓展：以“学习狼牙山五壮士，弘扬革命精神”为主题，开展班会活动，让学生在活动中传承和发扬革命精神。

-社会实践拓展：组织学生参观革命纪念馆、烈士陵园等，实地感受革命精神，增强学生的爱国主义情怀。

-课题研究拓展：引导学生以狼牙山五壮士为研究对象，开展课题研究，培养学生的问题解决能力和科学探究精神。

-艺术创作拓展：鼓励学生以狼牙山五壮士为题材，进行绘画、书法、诗歌等艺术创作，提升学生的审美情趣和艺术素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-狼牙山五壮士的英雄事迹

-革命先烈的崇高精神

-抗日战争的历史背景

②重点词句：

-“五壮士临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击敌人。”

-“五壮士宁死不屈，跳下悬崖，壮烈牺牲。”

-“他们用生命谱写了一曲壮丽的英雄赞歌。”