5 g k h 说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册001

5gkh说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为统编版语文一年级上册中的“5gkh”字母学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生认识和学习五个声母g、k、h，这五个声母是学生接触到的第一个声母组合，与学生在幼儿园阶段已接触到的拼音知识有紧密联系，有助于学生建立拼音概念，为后续拼音学习打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用：通过学习声母g、k、h，学生能够正确拼读和书写这些声母，增强语言表达能力；2）思维发展与提升：通过声母的识别和拼读练习，培养学生的逻辑思维和观察力；3）审美鉴赏与创造：引导学生欣赏拼音的书写美，激发学生对语文学习的兴趣和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.正确认读声母g、k、h的发音。

2.掌握声母g、k、h与韵母的拼读规则。

难点：

1.学生对声母g、k、h的发音容易混淆。

2.学生在拼读时难以掌握正确的节奏和发音部位。

解决办法：

1.对于发音混淆的问题，通过示范发音、对比发音和反复练习，让学生在听觉和视觉上形成区分。

2.通过游戏和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习拼读，如“声母找朋友”游戏，帮助学生记忆和运用拼读规则。

3.利用拼音卡片或多媒体教学工具，直观展示发音部位和节奏，帮助学生突破发音和拼读的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用直观教学法和游戏教学法，结合讲授和互动讨论，以激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计“声母森林探险”角色扮演游戏，让学生在游戏中识别和练习g、k、h的发音；通过“拼读接力”游戏，让学生在竞赛中巩固拼读技巧。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示声母的图像和动画，以及音频材料辅助发音练习，增强教学的直观性和趣味性。教学过程一、导入新课

（一）情境导入

师：同学们，你们知道我们每天都会用到哪些工具吗？（学生回答）没错，工具是我们生活中不可或缺的一部分。今天，我们就来学习一些特殊的工具——拼音工具。它可以帮助我们更好地学习汉字，更好地交流。（板书：拼音工具）

（二）激发兴趣

师：同学们，你们有没有想过，我们平时看到的汉字是如何从一个个拼音组合而成的呢？今天，我们就一起来揭开这个秘密。

二、新课学习

（一）认识声母g、k、h

1.教师展示声母g、k、h的图片，引导学生观察并说出它们的形状。

师：同学们，请看这个图片，你们能认出这是什么吗？（生答）没错，这就是我们今天要学习的声母g、k、h。

2.教师讲解声母g、k、h的发音。

师：现在，让我们来学习一下它们的发音。请大家跟我一起读：g（gū）、k（kū）、h（hū）。

3.学生跟读，教师纠正发音。

4.教师示范声母g、k、h的书写。

师：接下来，我们来看看这三个声母的书写。请大家注意它们的笔画顺序和笔顺。

5.学生模仿书写，教师巡视指导。

（二）拼读练习

1.教师出示拼音卡片，让学生根据卡片上的声母和韵母进行拼读。

师：同学们，现在请你们拿出拼音卡片，我们一起来拼读一下。（学生拼读）

2.教师挑选一些常见的词语，让学生进行拼读练习。

师：现在，请大家跟读下面的词语：哥哥、喝水、看图。

3.学生跟读，教师纠正发音。

（三）趣味活动

1.“声母接力”游戏

师：接下来，我们来玩一个“声母接力”的游戏。请同学们分成小组，每个小组选出一个代表，依次拼读声母g、k、h，最快完成的小组获胜。

2.“声母森林探险”角色扮演

师：现在，让我们进入“声母森林”进行探险。森林里有三个声音：g、k、h，请大家根据声音找到对应的声母。

三、巩固练习

（一）课堂小结

师：同学们，今天我们学习了声母g、k、h，你们觉得怎么样？有没有掌握它们的发音和书写？

（二）课后作业

1.请同学们回家后，用拼音卡片进行拼读练习。

2.请同学们用今天学习的声母g、k、h，编一个小故事。

四、课堂小结

师：同学们，今天我们学习了声母g、k、h，你们表现得非常棒！希望大家在今后的学习中，继续努力，掌握更多的拼音知识，让我们的语文学习更加轻松愉快。下课！学生学习效果学生学习效果

1.发音能力提升：通过本节课的学习，学生在教师的引导下，能够准确发音声母g、k、h，提高了语音的准确性和清晰度。

2.拼读技巧掌握：学生在拼读练习中，学会了如何将声母与韵母组合，形成了初步的拼读能力，为后续的拼音学习打下了坚实的基础。

3.书写技能培养：学生在模仿书写声母g、k、h的过程中，学会了正确的笔画顺序和笔顺，提高了书写规范性和美观性。

4.学习兴趣增强：通过趣味活动和角色扮演，学生对拼音学习产生了浓厚的兴趣，激发了学习的内在动力。

5.逻辑思维发展：在学习声母g、k、h的过程中，学生需要通过观察、比较、分析等方法来区分和记忆，有助于逻辑思维能力的提升。

6.团队合作意识：在“声母接力”和“声母森林探险”等活动中，学生学会了与他人合作，增强了团队协作能力。

7.自主学习能力：通过课后作业的布置，学生能够自主复习和巩固所学知识，培养了自主学习的能力。

8.语文素养提高：通过本节课的学习，学生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面得到了全面提升，为今后的语文学习奠定了良好的基础。

9.语音语调改善：学生在正确发音的基础上，语音语调得到了改善，有助于提高口语表达能力。

10.学习习惯养成：学生在本节课的学习过程中，养成了认真听讲、积极参与、勤于练习的良好学习习惯，为今后的学习生活奠定了基础。教学反思今天上了这堂关于声母g、k、h的课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围很重要。我发现，当我在课堂上用一些有趣的游戏和活动来吸引学生的注意力时，他们的参与度明显提高了。比如，“声母森林探险”这个角色扮演游戏，孩子们在游戏中不仅学会了声母的发音，还锻炼了他们的反应能力和团队合作精神。这说明，通过游戏化的教学方式，可以有效提高学生的学习兴趣和积极性。

然后，我也注意到了学生的个体差异。在课堂上，我发现有些学生掌握声母的发音和拼读比较快，而有些学生则需要更多的指导和练习。针对这种情况，我决定在今后的教学中，要根据学生的不同需求，进行分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。

此外，我还发现了一个问题，就是有些学生在书写声母时，笔画顺序和笔顺不够规范。为了解决这个问题，我准备在接下来的课程中，加强书写指导，让学生通过反复练习，掌握正确的书写方法。

在教学过程中，我也意识到，作为教师，我需要不断更新自己的教学方法。比如，在讲解声母的发音时，我除了使用图片和动画之外，还可以结合实际物品，让学生通过触觉和听觉来感受发音的准确性。这样，学生就能更加直观地理解发音的特点。

另外，我还发现，课堂上的互动非常重要。通过提问、讨论和小组合作，学生能够更好地理解和掌握知识。因此，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

当然，我也明白，教学反思是一个持续的过程。今天的教学中，我发现了自己的不足，但同时也看到了学生的进步。我相信，只要我不断学习，不断反思，我的教学水平一定会得到提高。让我们一起努力，为学生的成长助力