5 我们的校园第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

5我们的校园第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册主备人备课成员教学内容教材章节：统编版道德与法治五年级上册“我们的校园”第二课时。

内容：学习校园文化的内涵和作用，了解校园文化建设的意义，探讨如何营造积极向上的校园文化氛围。通过案例分析，引导学生树立正确的价值观，增强校园归属感，培养良好的校园行为习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生社会主义核心价值观，提升学生的文化理解与传承能力，增强学生的道德实践与自我修养。学生将通过学习校园文化的内涵，培养对中华优秀传统文化的认同感，提高在校园环境中践行社会主义核心价值观的意识，同时，通过参与校园文化建设活动，锻炼学生的实践能力，培养团队协作精神和创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解校园文化的内涵及其对学生成长的影响。

2.掌握如何积极参与校园文化建设，提升自身素养。

难点：

1.学生对校园文化概念的理解可能较为抽象，难以与实际生活相联系。

2.如何引导学生将校园文化理念内化为自己的行为准则。

解决办法：

1.通过案例分析、校园实地考察等方式，让学生直观感受校园文化。

2.引导学生从个人行为出发，讨论如何将校园文化理念融入日常学习生活中。

3.设置小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中深化对校园文化的理解，并尝试提出改善校园文化的具体措施。

4.邀请校园文化建设中的优秀代表分享经验，激发学生的学习兴趣和参与热情。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、校园照片、视频资料。

2.课程平台：班级微信群、学校道德与法治课程网站。

3.信息化资源：校园文化相关视频、文章、图片库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢我们的校园吗？为什么？”

展示一些关于校园生活的图片或视频片段，让学生回忆校园的美好时光。

简短介绍校园文化的概念，引导学生思考校园文化对学生成长的影响。

2.校园文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园文化的定义、组成部分和特点。

过程：

讲解校园文化的定义，包括其对学生个性、习惯、价值观等方面的影响。

详细介绍校园文化的组成部分，如校园环境、文化活动、规章制度等。

3.校园文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园文化案例进行分析，如校园公益活动、文化节庆、班级活动等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和成果，让学生感受校园文化的魅力。

引导学生思考这些案例对学生成长的意义，以及如何积极参与校园文化建设。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在自己的班级或学校中营造积极向上的校园文化。

小组内讨论校园文化建设的具体措施，如组织活动、制定规则、宣传推广等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括班级或学校校园文化建设的计划和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，分享自己的看法和建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园文化的定义、组成部分、案例分析等。

强调校园文化对学生成长的重要性，鼓励学生在日常生活中践行校园文化。

布置课后作业：让学生观察并记录一周内校园中的文化现象，撰写一篇观察日记，以巩固学习效果。

在课堂教学中，教师应注重以下环节：

-创设情境，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作精神和创新思维。

-注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

-及时给予学生反馈和评价，帮助学生巩固学习成果，提升道德素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园历史资料：收集学校的历史照片、文献资料，让学生了解学校的发展历程，感受校园文化的传承。

-校园名人故事：介绍学校历史上的杰出校友，讲述他们的故事，激励学生树立远大理想。

-校园特色活动：整理学校举办的文化节、运动会、科技节等特色活动资料，展示校园文化的丰富性。

-校园建筑文化：介绍学校建筑的特点和历史背景，引导学生关注校园环境，增强校园归属感。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源，查阅关于校园文化的书籍和文章，拓宽知识面。

-组织学生参观学校历史馆、名人馆等，实地感受校园文化的深厚底蕴。

-开展校园文化主题班会，让学生分享自己对校园文化的理解和感悟。

-举办校园文化摄影比赛，鼓励学生用镜头记录校园生活中的美好瞬间。

-组织学生参与校园文化建设活动，如志愿者服务、环保行动等，增强学生的社会责任感。

-邀请校友回校交流，分享他们的成长经历和成功经验，为学生树立榜样。

-设计校园文化主题课程，结合道德与法治课程，引导学生将所学知识应用于实践。

-开展校园文化沙龙，邀请教师、学生代表就校园文化建设进行深入讨论，提出建设性意见。

-利用校园广播、校报等媒体，宣传校园文化，营造良好的校园文化氛围。

-鼓励学生创作校园文化相关作品，如诗歌、绘画、音乐等，展示校园文化的独特魅力。板书设计①本文重点知识点：

-校园文化的定义

-校园文化的组成部分

-校园文化对学生的影响

②关键词：

-校园文化

-传承

-影响力

-价值观

-素质教育

③重点句子：

-“校园文化是学校精神风貌的体现，是培养学生综合素质的重要载体。”

-“校园文化包括校园环境、文化活动、规章制度等方面。”

-“校园文化对学生的思想道德、行为习惯、心理素质等方面产生深远影响。”教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的小伙伴们，今天的道德与法治课结束了，我想和大家一起回顾一下这节课，并进行一些反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。但我也意识到，对于一些基础较弱的学生，他们可能对“校园文化”这个概念的理解还不够深入。所以，我打算在未来的教学中，加入一些更具体、更贴近生活的例子，帮助他们更好地理解这个概念。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的校园文化案例，让学生们讨论。这一环节我觉得效果还不错，学生们参与度很高，讨论也很热烈。但我也注意到，部分学生在讨论中显得有些拘谨，可能是因为他们对这些案例还不够熟悉。因此，我计划在课前布置一些预习任务，让学生提前了解这些案例，以便在课堂上能更积极地参与讨论。

小组讨论环节，学生们表现得非常活跃，各抒己见，提出了很多有价值的想法。这让我感到非常欣慰。但也有一些学生没有参与到讨论中，可能是因为他们不太会表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，教授一些基本的讨论技巧，比如如何提出问题、如何倾听他人意见等。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我印象深刻。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能对其他组的展示提出中肯的意见。不过，我也发现有些学生在点评时显得有些紧张，这可能是因为他们害怕自己的评价不准确。为了帮助他们克服这个困难，我计划在课后提供一些点评技巧的指导，让他们在点评时更加自信。

为了改进这些方面，我计划采取以下措施：

-在课前准备阶段，更多地关注学生的个体差异，为不同层次的学生设计不同难度的学习任务。

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