作文教学听评课记录

作文教学听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：语文

班级/年级：五年级

教学主题或章节：作文教学-如何写人物

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：语文教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、图片等辅助教具，以及多媒体课件。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过展示一组人物图片，引起学生的兴趣，导入新课。展开阶段，教师选择了讲授和讨论的教学方法，引导学生思考如何写人物。在讲授过程中，教师语言生动，举例贴切，能够激发学生的学习兴趣。在讨论环节，学生积极参与，提出自己的观点和想法。结束阶段，教师进行了总结归纳，布置了相关的写作作业。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率较高，能够及时给予学生反馈和指导。学生参与度较高，反应积极，能够主动参与到课堂讨论中。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，对写作感兴趣。在课堂上能够保持较好的专注度，能够跟随教师的讲解和课堂节奏。学生之间的合作学习情况较好，能够互相帮助，共同完成写作任务。

5.课堂管理：

教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持安静。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，使用了多媒体课件进行教学。课件内容丰富，图文并茂，能够吸引学生的注意力，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师设定的是让学生掌握如何写人物作文的基本技巧和方法。通过课堂观察，可以看到大部分学生能够达到这一预期学习目标。学生在教师的指导下，能够理解并运用所学的方法来写作，表现出对教学目标的掌握。

2.知识掌握：

学生对写人物作文的基本知识点有较好的理解和记忆。他们能够理解人物作文的写作结构，包括开头、发展、高潮和结尾。同时，他们也能够掌握如何通过细节描写来展现人物的性格和特点。学生在写作过程中能够运用这些知识点，表现出对技能的掌握。

3.情感态度价值观：

教师通过作文教学，不仅关注学生的写作技能提升，还注重培养学生的情感态度和价值观。在课堂上，教师鼓励学生对人物进行观察和思考，引导学生关注人物的情感和内心世界。通过作文的写作和分享，学生能够更好地理解和感受人物的喜怒哀乐，培养对人物的关爱和尊重之情。这有助于促进学生的全面发展，培养他们的同情心和人文素养。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教师教学准备充分，教学过程流畅，学生参与度高。最突出的优点是教师对课堂节奏的控制得当，能够有效地引导学生进行写作练习，并且对学生作品的评价及时且具体。

2.改进建议：

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些细节可以改进。例如，在课堂讨论环节，教师可以进一步鼓励学生发表不同的观点，以提高学生的批判性思维能力。此外，教师在评价学生作品时，可以更多地关注学生的创意思维和个性表达，以激发学生的创造力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，以观察教师是否采纳了建