4《这是谁的叶》（说课稿）-2023-2024学年一年级上册科学教科版

4《这是谁的叶》（说课稿）-2023-2024学年一年级上册科学教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《这是谁的叶》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生观察自然、发现规律的能力，提高科学探究的兴趣。

2.培养学生运用比较、分类等科学方法，对植物叶片进行初步研究。

3.培养学生合作交流的意识，通过小组讨论，分享观察结果，增强团队协作能力。

4.培养学生热爱大自然，尊重生命，树立正确的生态观念。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对植物有一定的初步认识，可能已经接触过简单的植物分类，但对于叶片的形态、结构以及不同植物叶片的差异了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对自然界充满探索欲望，对新鲜事物充满兴趣。他们的学习能力主要体现在观察和动手操作上，学习风格偏向于直观和动手实践，需要通过直观的教具和活动来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的认知水平有限，他们可能难以理解叶片的复杂结构和不同种类植物叶片的差异。此外，学生在观察和描述叶片时可能会遇到表达困难，需要教师引导和帮助。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时指导和调整。四、教学资源-教学课件：包含植物叶片图片、观察记录表等。

-观察材料：不同种类的植物叶片样本。

-教具：透明胶带、放大镜、剪刀等。

-信息化资源：植物叶片识别软件（非网址形式）。

-教学手段：实物展示、小组讨论、观察记录、互动游戏等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示各种植物的图片，引导学生观察并说出自己熟悉的植物。

-提问：“你们知道植物都有叶子吗？叶子有什么特点？”

-引出课题：“今天我们就来学习《这是谁的叶》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师分发不同种类的植物叶片样本，引导学生观察叶片的形状、颜色、大小等特征。

-通过实物展示，讲解叶片的基本结构，如叶脉、叶片、叶柄等。

-引导学生运用放大镜观察叶片的细节，如叶脉的分布、叶肉的组织等。

-教师示范如何进行叶片的分类，学生跟随操作，将叶片按照形状、颜色等进行分类。

-分组讨论：每组选择一种植物，共同观察并描述其叶片的特点，然后汇报给全班。

-教师总结叶片分类的方法，强调观察和描述的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师准备一些未标记叶片的样本，让学生根据观察结果进行分类。

-学生独立完成分类任务，教师巡视指导。

-邀请部分学生展示自己的分类结果，并说明分类依据。

-教师点评，纠正分类错误，强调观察和描述的准确性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要知识点，如叶片的结构、分类方法等。

-引导学生总结观察叶片的方法和技巧。

-强调观察和描述在科学探究中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，观察家中或周围环境中的植物叶片，记录下不同植物的叶片特点。

-完成观察记录表，下节课分享自己的观察结果。

-教师提醒学生注意安全，保护植物。六、知识点梳理1.植物叶片的基本结构

-叶片：植物进行光合作用的主要器官，通常呈扁平状。

-叶脉：叶片内部的血管系统，负责输送水分和养分。

-叶柄：连接叶片和茎的部分，起到支撑和传输的作用。

2.叶片的形状与分类

-长椭圆形叶片：如柳树叶、梧桐叶。

-卵形叶片：如苹果叶、梨叶。

-心形叶片：如桃叶、樱桃叶。

-披针形叶片：如竹叶、松叶。

-针形叶片：如松针、柏叶。

3.叶片的颜色与分类

-绿色叶片：大多数植物的叶片，进行光合作用的主要颜色。

-黄色叶片：某些植物在秋季或环境变化时叶片变黄。

-红色叶片：某些植物在特定季节或环境条件下叶片变红。

-蓝色叶片：如某些水生植物叶片，含有特殊的色素。

4.叶脉的类型与特点

-平行脉：叶脉呈平行排列，如柳树叶。

-丛脉：叶脉从叶片基部集中发出，呈放射状，如梧桐叶。

-网状脉：叶脉呈网状分布，如苹果叶、梨叶。

5.叶片的生长周期

-发芽：植物种子萌发，长出嫩叶。

-成长：叶片逐渐展开，叶脉清晰可见。

-老化：叶片逐渐失去活力，颜色变黄，最终脱落。

6.叶片的功能与作用

-光合作用：叶片吸收阳光，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。

-蒸腾作用：叶片通过气孔释放水分，调节植物体内水分平衡。

-保护作用：叶片覆盖在植物体表面，保护植物免受外界伤害。

7.叶片的观察与描述

-观察叶片的形状、颜色、大小、叶脉等特征。

-运用放大镜等工具，观察叶片的细节。

-用文字、图片等形式记录观察结果。

8.叶片的分类与比较

-根据叶片的形状、颜色、叶脉等特征进行分类。

-比较不同植物叶片的异同，了解植物种类的多样性。

9.叶片的保护与利用

-注意保护植物，避免随意摘取叶片。

-了解叶片的药用价值，合理利用植物资源。

10.科学探究方法

-观察法：通过肉眼或仪器观察叶片的特征。

-比较法：比较不同植物叶片的异同。

-分类法：根据叶片的特征进行分类。

-记录法：用文字、图片等形式记录观察结果。七、内容逻辑关系①植物叶片的基本结构

-重点知识点：叶片、叶脉、叶柄的定义和功能。

-关键词：光合作用、蒸腾作用、支撑、传输。

②叶片的形状与分类

-重点知识点：叶片的常见形状（长椭圆形、卵形、心形等）。

-关键词：形状、分类、特征。

③叶片的颜色与分类

-重点知识点：叶片颜色的变化（绿色、黄色、红色等）。

-关键词：颜色、分类、季节变化。

④叶脉的类型与特点

-重点知识点：叶脉的类型（平行脉、丛脉、网状脉）。

-关键词：叶脉、类型、放射状、网状。

⑤叶片的生长周期

-重点知识点：叶片的生长阶段（发芽、成长、老化）。

-关键词：生长周期、阶段、脱落。

⑥叶片的功能与作用

-重点知识点：叶片的光合作用、蒸腾作用和保护作用。

-关键词：功能、光合作用、蒸腾作用、保护。

⑦叶片的观察与描述

-重点知识点：观察方法（肉眼、放大镜）、记录形式。

-关键词：观察、描述、记录、工具。

⑧叶片的分类与比较

-重点知识点：根据叶片特征进行分类、比较不同植物叶片。

-关键词：分类、比较、特征、多样性。

⑨叶片的保护与利用

-重点知识点：保护植物、叶片的药用价值。

-关键词：保护、利用、资源、药用。

⑩科学探究方法

-重点知识点：观察法、比较法、分类法、记录法。

-关键词：方法、观察、比较、分类、记录。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《这是谁的叶》，整体来说，我觉得效果还不错。但是，在回顾教学过程的时候，也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我在导入新课的时候，用了植物图片来激发学生的兴趣。我发现，低年级的学生对于图片的观察力比较强，通过图片他们能快速地进入课堂氛围。但是，我也意识到，有些学生可能因为对图片中的植物不熟悉而显得有些迷茫。所以，我会在今后的教学中，更多地结合学生的生活经验，选择他们熟悉和感兴趣的植物图片，以便更好地引导他们进入课堂。

在讲授新知的过程中，我着重讲解了叶片的基本结构、形状、颜色、叶脉等知识点。我发现，学生们对于这些内容比较感兴趣，尤其是当他们亲手触摸和观察叶片时，他们的注意力更加集中。不过，我也发现，有些学生对于叶片的分类方法不太理解，我需要在今后的教学中，更加细致地讲解分类的依据和方法，同时通过一些游戏或者活动，让学生在实践中掌握这些知识。

在巩固练习环节，我让学生们自己动手进行叶片分类。这个环节的设计，初衷是希望学生们能够通过实践来巩固所学知识。但是，我发现部分学生在分类时，只是根据叶片的形状或者颜色来进行，而没有考虑到叶脉等其他特征。这说明我在讲解知识点时，可能没有做到全面和细致。因此，我需要在今后的教学中，更加注重知识的全面性和系统性。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的重点内容，并鼓励学生们回家后继续观察和记录叶片的特点。这个环节，我认为学生们表现得比较积极，他们能够主动分享自己