2024-2025学年度九年级历史下册 第三单元 第6课 第二次世界大战的爆发说课稿 新人教版001

2024-2025学年度九年级历史下册第三单元第6课第二次世界大战的爆发说课稿新人教版一、设计意图

本课旨在帮助学生了解第二次世界大战的爆发背景、过程和影响，引导学生认识到战争的残酷性，增强民族意识，培养学生的爱国主义精神。通过学习，使学生能够了解历史，关注现实，树立正确的世界观、人生观和价值观。二、核心素养目标

1.培养学生历史思维，通过分析第二次世界大战爆发的原因，提升学生运用历史唯物主义观点解读历史事件的能力。

2.增强学生的文化理解，引导学生理解战争对人类文明的破坏，培养学生尊重和平、珍惜和平的价值观念。

3.提升学生的责任担当意识，通过学习战争的历史教训，使学生认识到维护世界和平的重要性，激发学生为构建和谐世界的责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：第二次世界大战爆发的原因。通过分析德、意、日法西斯主义的兴起，以及凡尔赛体系的不稳定性，使学生理解战争的深层次根源。

-重点二：战争爆发的过程。引导学生梳理从九一八事变到慕尼黑阴谋，再到全面战争爆发的时间线，理解战争发展的阶段性特征。

-重点三：战争的影响。探讨战争对世界格局、国际关系以及各国经济、社会的影响，使学生认识到战争带来的严重后果。

2.教学难点

-难点一：法西斯主义的兴起及其影响。帮助学生理解法西斯主义的思想根源，以及它如何影响国际政治格局，特别是对欧洲的影响。

-难点二：战争爆发的过程分析。由于战争爆发涉及多方面因素，需要引导学生分析战争爆发过程中的复杂关系，如民族主义、帝国主义、经济危机等。

-难点三：战争影响的深远性。战争的影响是多方面的，包括政治、经济、社会、文化等，需要引导学生从不同角度理解和评价战争的影响。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲授法介绍第二次世界大战爆发的背景和过程，确保学生对核心知识点有清晰的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，模拟战争爆发前的国际关系谈判，加深对战争爆发原因的理解。

3.利用多媒体展示历史图片和视频资料，如《慕尼黑协定》签订现场、战争爆发时的新闻片段，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.安排小组讨论，让学生分析战争的影响，并撰写短文，以培养学生的批判性思维和写作能力。五、教学过程设计

**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放二战爆发前的历史纪录片片段，引导学生观察战争前的国际形势，提出问题：“为什么会出现第二次世界大战？”

2.学生回答问题，教师总结：战争爆发的原因是多方面的，包括政治、经济、社会等多种因素。

3.提出核心问题：“二战的爆发对我们有什么启示？”

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**第一次世界大战的遗留问题与凡尔赛体系的不稳定性（5分钟**）

-讲解第一次世界大战对欧洲格局的影响，特别是凡尔赛体系的特点和存在的问题。

-分析凡尔赛体系的不稳定性，如对德国的严惩、赔款问题等。

2.**德、意、日法西斯主义的兴起（5分钟**）

-讲解德、意、日法西斯主义的基本特征，如独裁统治、侵略扩张等。

-分析法西斯主义兴起的背景和原因，如经济危机、民族主义情绪等。

3.**九一八事变与战争爆发（5分钟**）

-讲解九一八事变的经过和影响，强调其对战争爆发的重要影响。

-分析九一八事变后国际社会的反应，如英法等国的绥靖政策。

4.**慕尼黑阴谋与全面战争的爆发（5分钟**）

-讲解慕尼黑阴谋的背景和过程，分析其失败的原因。

-讲解全面战争爆发的标志，如1939年德国入侵波兰。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.学生分组讨论：分析二战爆发的原因，讨论如何避免类似战争的发生。

2.每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：“二战爆发对世界产生了哪些影响？”

2.学生回答，教师点评并补充。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：“如果你是当时的国家领导人，你会如何应对战争的威胁？”

2.学生自由发言，教师引导学生思考战争与和平的关系。

**六、教学创新与拓展**

1.通过角色扮演活动，让学生体验战争爆发前的国际政治博弈，加深对战争爆发原因的理解。

2.引导学生思考和平发展的必要性，培养学生的社会责任感和历史使命感。

3.结合现实，引导学生关注当今世界的和平与安全问题，提升学生的国际视野。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习和师生互动等方式，使学生全面了解第二次世界大战的爆发背景、过程和影响。在教学过程中，注重培养学生的历史思维、文化理解和责任担当意识，使学生在掌握历史知识的同时，提升自身的核心素养。六、学生学习效果

1.**历史知识的掌握**

-学生能够清晰地描述第二次世界大战爆发的原因，包括经济危机、政治矛盾、民族主义情绪、军国主义思想等。

-学生了解凡尔赛体系的不稳定性和其对国际政治格局的影响，以及九一八事变和慕尼黑阴谋在战争爆发过程中的关键作用。

-学生能够概述第二次世界大战的主要过程，包括轴心国的侵略行动和反法西斯同盟的建立。

2.**历史思维的培养**

-学生能够运用历史唯物主义观点分析历史事件，如通过分析经济危机对政治局势的影响，理解战争爆发的深层次原因。

-学生通过比较分析，认识到法西斯主义兴起与战争爆发之间的关系，以及不同国家在战争中的角色和作用。

3.**文化理解与价值观的提升**

-学生理解战争对人类文明的破坏，以及和平的重要性，形成了珍惜和平、反对战争的价值观。

-学生通过学习战争的历史教训，认识到国家间合作与对话的必要性，以及对国际法和国际秩序的尊重。

4.**批判性思维的锻炼**

-学生在讨论和练习中，能够对战争爆发的原因和影响提出自己的见解，并能够从不同角度进行分析和评价。

-学生在分析战争对经济、社会和文化的影响时，能够批判性地看待历史资料，避免盲目接受。

5.**责任担当意识的增强**

-学生认识到作为未来公民，自己有责任维护世界和平，为构建和谐世界贡献自己的力量。

-学生通过学习战争的历史，理解到每个国家、每个公民都有责任避免战争，促进国际关系的和谐发展。

6.**研究能力的提升**

-学生通过查阅资料、小组讨论和撰写短文等活动，提高了自己的研究能力和信息处理能力。

-学生学会了如何从历史资料中提取关键信息，如何构建合理的论点和论据。

7.**沟通与协作能力的提高**

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人沟通、表达自己的观点，并能够有效地协作完成任务。

-学生通过课堂互动，提升了在公共场合表达自己观点的自信心。七、教学反思

各位同行，今天我想和大家分享一下我对今天这节课的反思。这节课我们学习了第二次世界大战的爆发，这是一个非常重要且复杂的历史事件，对于九年级的学生来说，理解这段历史不仅是对历史知识的掌握，更是对历史思维的培养。

首先，我觉得今天的课堂气氛还不错，学生们参与度很高。在导入环节，我通过播放历史纪录片片段，学生们立刻就被吸引住了，他们对于战争前的国际形势表现出了浓厚的兴趣。在提问“为什么会出现第二次世界大战？”的时候，学生们纷纷举手发言，有的说是因为经济危机，有的说是政治矛盾，还有的说是军国主义思想作祟。这让我感到很高兴，说明他们对历史的关注度和思考能力都有所提高。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动、形象的语言来讲解那些复杂的历史事件。比如，在讲德、意、日法西斯主义的兴起时，我提到了希特勒的《我的奋斗》，让学生们了解法西斯主义的根源。我还通过讲述九一八事变和慕尼黑阴谋，让学生们明白战争爆发的过程。在这个过程中，我发现学生们对于战争爆发的原因和过程有了更深的理解。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在讲解慕尼黑阴谋时，我发现有些学生对于这个事件的具体细节还不够清楚。这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出，需要改进。另外，在课堂提问环节，我发现有些