14《刷子李》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册001

14《刷子李》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《刷子李》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册设计意图本节课通过学习《刷子李》一文，旨在培养学生对课文内容的理解与分析能力，提高学生的语文素养。通过学习刷子李的技艺，让学生体会到工匠精神，激发学生对传统技艺的热爱。同时，通过课堂讨论和实践活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养。通过学习《刷子李》，提升学生的语言建构与运用能力，引导学生理解文章中的修辞手法和人物描写，增强文学鉴赏能力。同时，通过分析刷子李的形象，培养学生的人文素养，激发学生传承和弘扬传统文化意识，提高学生的审美情趣和文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解《刷子李》中刷子李的形象特点，分析其技艺高超的原因。

2.感受作者对刷子李的赞美之情，体会传统技艺的魅力。

难点：

1.深入理解刷子李形象背后的文化内涵。

2.学会运用多种修辞手法分析人物描写。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分享对刷子李形象的理解，结合课文内容进行分析。

2.教师示范分析人物描写的方法，学生模仿练习，逐步提高分析能力。

3.结合文化背景知识，引导学生思考刷子李形象所蕴含的文化价值。

4.通过角色扮演、绘画等活动，激发学生对传统技艺的兴趣，加深对课文内容的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解刷子李的形象，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：组织学生就刷子李的技艺和形象特点进行小组讨论，培养学生的合作学习能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，深入体会人物情感，提升学生的语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高教学效率。

2.音频资源：播放与课文相关的音频资料，如传统技艺介绍，丰富课堂内容。

3.实物展示：如条件允许，展示相关传统技艺的实物或模型，增强学生的直观感受。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《刷子李》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘技艺’是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于传统技艺的图片或视频片段，让学生初步感受技艺的魅力或特点。

简短介绍《刷子李》的基本内容，包括故事背景、人物关系等，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《刷子李》的基本概念、故事情节和人物描写。

过程：

讲解《刷子李》的定义，包括其主要人物、故事情节等。

详细介绍刷子李的形象特点，使用课文中的描述和细节帮助学生理解。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解刷子李的形象和技艺特点。

过程：

选择几个典型的课文片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解刷子李的技艺和人物形象。

引导学生思考刷子李的技艺背后的文化内涵，以及其在社会中的地位和影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《刷子李》相关的主题进行深入讨论，如“技艺与人生”、“传统技艺的传承”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《刷子李》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《刷子李》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《刷子李》的故事情节、人物描写、技艺特点等。

强调《刷子李》在传承传统技艺、弘扬工匠精神方面的意义，鼓励学生关注和尊重传统文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《刷子李》的读后感或心得体会，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-传统工艺展览：组织学生参观当地的传统工艺展览，如剪纸、泥塑、木雕等，让学生直观感受传统技艺的魅力。

-工匠精神纪录片：推荐学生观看介绍传统技艺和工匠精神的纪录片，如《我在故宫修文物》、《匠心》等，加深对传统技艺的理解。

-工艺师访谈：邀请当地的传统工艺师来校进行讲座，让学生了解工艺师的生活和创作过程，感受工匠精神的内涵。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于传统工艺和技艺的书籍，如《中国工艺美术史》、《中国传统工艺》等，拓宽知识面。

-研究地方文化：引导学生研究自己家乡的传统工艺，如地方戏曲、民间故事等，增强对本土文化的认同感。

-创作实践活动：鼓励学生参与手工制作、绘画、摄影等创作活动，将所学知识运用到实践中，提高审美能力和动手能力。

-组织社区服务：组织学生参与社区文化活动，如组织义卖、公益宣传等，将传统技艺推广给更多的人，培养社会责任感。

-开展研究性学习：鼓励学生选择一个感兴趣的传统工艺，进行深入研究，撰写研究报告或制作展示作品，提高研究能力和创新能力。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线博物馆、传统工艺网站等，获取更多关于传统技艺的信息。

-开展跨学科学习：结合其他学科，如历史、美术、音乐等，从不同角度探讨传统工艺的价值和意义，培养学生的综合素养。板书设计①本文重点知识点：

-刷子李的形象特点：技艺高超、自信、严谨、低调。

-传统技艺的魅力：传承、创新、实用、审美。

②关键词：

-刷子李

-技艺

-传承