10《在牛肚子里旅行》说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文上册

10《在牛肚子里旅行》说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《在牛肚子里旅行》说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版三年级语文上册第10课《在牛肚子里旅行》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课以童话故事的形式，讲述了小蟋蟀在牛肚子里旅行的经历。与学生已有知识相联系的是学生对童话故事的认知和阅读理解能力，以及他们对动物生活习性的了解。通过本节课的学习，学生将进一步提升阅读理解能力，培养对动物的兴趣。核心素养目标1.培养学生阅读童话故事的能力，提升他们的想象力和创造力。

2.通过对动物习性的学习，增强学生对自然界的热爱和尊重。

3.培养学生关注细节、理解故事寓意的能力，提高他们的语文素养。

4.引导学生学会合作交流，通过小组讨论分享阅读感受，提升语言表达和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解童话故事《在牛肚子里旅行》中的情节发展，引导学生关注故事中的关键细节，如小蟋蟀的恐惧、牛肚子的环境描述等。

②感受童话故事中的幽默和趣味性，通过角色扮演、模仿等方式，让学生体会故事中的情感变化。

2.教学难点，

①分析故事中动物形象的特点，引导学生理解动物习性，培养学生对自然界的观察和思考能力。

②通过对故事主题的探讨，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识和生态道德观念。

③在小组合作学习中，培养学生的沟通能力和团队合作精神，让学生学会倾听、表达和分享。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版三年级语文上册第10课《在牛肚子里旅行》的教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的动物图片、牛肚子的解剖图以及童话故事改编的视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书故事情节和角色特点。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板，以便学生在小组讨论时记录心得和想法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示童话故事《在牛肚子里旅行》的封面和插图，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天我们要学习的故事叫《在牛肚子里旅行》，你们猜猜会发生什么有趣的事情呢？”

-引导学生自由发言，初步了解故事的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读引导：教师朗读故事，学生跟读，注意语气、节奏和情感表达。

-情节分析：分步骤讲解故事情节，如小蟋蟀的冒险、牛肚子的内部环境、小蟋蟀的逃脱等。

-角色分析：引导学生分析故事中的主要角色，如小蟋蟀、牛、猫等，讨论他们的性格特点和故事中的行为动机。

-图片展示：结合故事内容，展示与故事相关的图片，帮助学生更直观地理解故事情节。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中自己最感兴趣的情节，每组推选一名代表分享讨论结果。

3.巩固练习（10分钟）

-故事续写：让学生发挥想象力，续写故事结局，鼓励创新和创意。

-角色扮演：让学生选择故事中的角色进行扮演，体验角色的情感和故事的发展。

-词语积累：让学生找出故事中的新词，解释词义并造句。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结故事的主题和寓意，如勇敢、智慧、环保等。

-引导学生谈谈他们对故事的感受，分享学习心得。

-强调阅读童话故事的重要性，鼓励学生多读书，丰富想象力。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，复习故事内容。

-预习下一课，提前了解故事背景和人物。

-家庭作业：阅读一本自己喜欢的童话故事，并尝试用简短的文字讲述故事梗概。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解童话故事《在牛肚子里旅行》的情节发展，掌握故事中的关键细节，如小蟋蟀的冒险经历、牛肚子的环境描述等。学生在阅读过程中，学会了关注故事中的线索和逻辑关系，提高了阅读理解能力。

2.想象力和创造力培养：学生在学习本课时，通过角色扮演、续写故事结局等活动，激发了他们的想象力和创造力。学生在自由发挥的过程中，能够创造出独特的故事情节和角色，培养了创新思维。

3.语文素养提高：本节课的教学内容涉及了词语积累、句子仿写、故事续写等多个方面，学生在参与这些活动时，不仅锻炼了语言表达能力，还提高了语文素养。

4.生态道德观念增强：通过学习故事中关于动物习性的内容，学生了解了牛的生活环境和习性，增强了他们对自然界的热爱和尊重。同时，学生通过对故事主题的探讨，认识到人与自然和谐相处的重要性，培养了生态道德观念。

5.团队合作能力提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听、表达和分享，提高了团队合作能力。他们在与他人合作的过程中，学会了分工合作，共同完成任务，培养了团队精神。

6.情感态度价值观培养：学生在学习本课时，体会到了故事中的情感变化，如小蟋蟀的恐惧、勇气和智慧等。这些情感体验有助于学生形成积极向上的情感态度价值观。

7.语言表达能力增强：学生在本节课的学习过程中，通过朗读、讲述、讨论等活动，锻炼了语言表达能力。他们在课堂上能够流利地表达自己的观点，提高了口语沟通能力。

8.阅读兴趣激发：通过本节课的学习，学生对童话故事产生了浓厚的兴趣，激发了他们阅读更多童话故事的欲望。这有助于培养学生终身阅读的习惯，拓宽知识视野。教学反思与改进教学反思是一种自我提升的过程，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我对《在牛肚子里旅行》这节课的教学反思与改进计划。

首先，我觉得在导入新课环节，可以更加注重学生的参与度。虽然我使用了多媒体展示封面和插图，但感觉学生的兴趣调动得还不够。接下来，我打算尝试不同的导入方式，比如让学生先听一段故事片段，然后提问激发他们的好奇心，或者让他们分享自己最喜欢的童话故事，以此来引发他们对新课的兴趣。

其次，讲授新知环节，我发现有些学生对于故事中的动物习性理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，结合故事内容，引入相关的科学知识，让学生通过阅读科普书籍或观看视频，来加深对动物习性的了解。

在巩固练习环节，我发现学生的参与积极性不高，有些学生甚至在小组讨论时沉默不语。我意识到，可能是因为他们对讨论的话题不感兴趣或者缺乏自信。因此，我打算在未来的教学中，设计更多贴近学生生活实际的话题，并鼓励他们积极参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。

课堂小结环节，我发现有些学生对于故事主题的把握不够准确。为了提高他们对故事主题的理解，我计划在今后的教学中，引导学生从多个角度分析故事，如人物性格、故事情节、社会背景等，帮助他们形成更全面的理解。

作业布置环节，我发现学生的完成情况参差不齐。有些学生能够按时完成作业，而有些学生则因为各种原因拖延。为了提高作业完成率，我计划在今后的教学中，与学生家长保持良好沟通，共同督促学生按时完成作业。

此外，我还注意到，在教学过程中，我有时过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更加关注学生的情感需求，通过故事中的情感线索，引导学生体会故事中的喜怒哀乐，培养他们的同理心。

最后，我认为在未来的教学中，我需要更加注重教学评价。我计划设计一些多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，全面评估学生的学习效果，以便及时调整教学策略