2024-2025学年高中语文 第一单元 抨击时弊 忧思家国单元考点对接说课稿 语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

2024-2025学年高中语文第一单元抨击时弊忧思家国单元考点对接说课稿语文版选修《中国现当代散文鉴赏》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024-2025学年高中语文第一单元“抨击时弊忧思家国”单元考点对接说课稿，以语文版选修《中国现当代散文鉴赏》为基础。本单元所选文章多为抨击时弊、忧思家国的作品，旨在引导学生关注社会现实，培养批判性思维和爱国主义情怀。通过对接教材，深入解析作品主题、写作手法和人物形象，提高学生的审美能力和鉴赏水平。二、核心素养目标分析本单元教学旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过鉴赏现当代散文，学生能增强对语言文字的敏感度，学会批判性思维，提升审美鉴赏能力，同时加深对家国情怀的理解和传承。三、学情分析高中学段的学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，对社会现象有一定的关注和思考。然而，由于学习压力和个性化差异，学生在语文学习上存在以下特点：

1.知识层面：学生对现当代散文有一定的阅读基础，能够理解散文的基本结构和表达方式，但对深层次的审美鉴赏和思想内涵把握不足。

2.能力层面：学生在分析散文主题、人物形象和写作手法时，往往停留在表面，缺乏批判性思维和逻辑推理能力。

3.素质层面：学生的情感表达和审美能力有待提高，对家国情怀的体悟较为模糊，需要引导和培养。

4.行为习惯：部分学生课堂参与度不高，依赖教师的引导，缺乏主动探究的精神。

5.对课程学习的影响：学生在学习现当代散文时，易受个人情感和价值观的影响，对作品的理解可能存在片面性。

针对以上学情，教师在教学中应注重启发引导学生，培养学生的自主学习能力和批判性思维，同时关注学生的个体差异，尊重学生的情感表达，提高他们的审美鉴赏和思想认识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有语文版选修《中国现当代散文鉴赏》教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、音频和视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备笔记本、笔、投影仪等教学工具，以便于课堂展示和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书籍和资料，创造有利于学生交流和思考的学习环境。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现当代散文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否读过一些现当代散文？它们给你留下了怎样的印象？”

展示一些现当代散文的摘录或片段，让学生初步感受散文的韵味和情感。

简短介绍现当代散文的基本特点，如语言风格、主题内容等，为接下来的学习打下基础。

2.现当代散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现当代散文的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解现当代散文的定义，包括其主要风格和流派。

详细介绍现当代散文的组成部分，如开头、发展、高潮和结尾，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现当代散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现当代散文的特性和重要性。

过程：

选择几篇具有代表性的现当代散文作品进行分析，如鲁迅的《故乡》、朱自清的《荷塘月色》等。

详细介绍每篇作品的背景、主题和艺术特色，让学生全面了解现当代散文的多样性。

引导学生思考这些作品对现代文学的影响，以及它们在传承和弘扬民族文化方面的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇现当代散文作品进行深入讨论。

小组内讨论作品的主题、人物形象、语言风格等，并提出自己的见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现当代散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的主题、人物形象、语言特色等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现当代散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现当代散文的基本概念、案例分析等。

强调现当代散文在传承和弘扬民族文化、提升个人素养方面的价值，鼓励学生进一步阅读和研究。

布置课后作业：让学生选择一篇现当代散文作品，撰写一篇读后感，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，引导他们自主探索现当代散文的更多作品。

过程：

推荐一些现当代散文的经典作品，鼓励学生在课后进行阅读。

介绍一些与现当代散文相关的文化活动或讲座，让学生有机会更深入地了解和体验散文的魅力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鲁迅全集》：收录了鲁迅先生的多篇散文，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，有助于学生深入理解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-《朱自清散文全集》：包含朱自清的代表作，如《背影》、《荷塘月色》等，通过阅读这些作品，学生可以体会朱自清散文的细腻情感和优美文笔。

-《林清玄散文精选》：林清玄的散文以哲理和情感著称，如《生命的滋味》、《心灵禅》等，适合学生提升文学素养和人生观。

-《余光中散文集》：余光中的散文作品丰富多样，如《乡愁》、《听听那冷雨》等，通过阅读这些作品，学生可以感受余光中对家乡和生活的独特见解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-针对现当代散文的特点，引导学生关注散文中的意象、象征、比喻等修辞手法，分析其表达效果。

-鼓励学生结合自身经历，思考散文作品中的主题和情感，撰写自己的散文作品，进行创作实践。

-组织学生开展现当代散文的阅读分享会，让学生交流阅读心得，提升阅读兴趣和鉴赏能力。

-引导学生关注现当代散文的发展脉络，了解不同时期散文的特点和代表作家，拓宽文学视野。

-鼓励学生参与文学社团或写作小组，与其他同学共同探讨散文创作，相互学习和进步。

-鼓励学生参加文学竞赛或征文活动，将所学知识应用于实际，提升自己的文学素养和创作能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-现当代散文的定义与特点

-现当代散文的流派与代表作家

-现当代散文的主题与情感表达

②关键词汇：

-意象：如“月光”、“荷塘”、“故乡”等

-象征：如“柳树”、“河流”、“月亮”等

-比喻：如“生活如梦”、“时间如流水”等

③重点句子：

-“散文是心灵的声音，是情感的自由流淌。”

-“散文之美，在于其真挚的情感和细腻的描写。”

-“每一篇散文都是作者心灵世界的折射，是对生活的独特感悟。”八、教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法，提升教学质量。以下是我对本次“抨击时弊忧思家国”单元教学的反思与改进措施。

1.教学内容的深度与广度

在本次教学中，我发现部分学生对现当代散文的主题和情感表达理解不够深入。例如，在分析鲁迅的《故乡》时，一些学生只停留在对故事情节的描述，未能深入挖掘作品所蕴含的社会意义和人文关怀。因此，在未来的教学中，我将尝试增加对散文背景知识的介绍，如作者生平、时代背景等，帮助学生更好地理解作品。

2.学生参与度的激发

在教学过程中，我发现部分学生课堂参与度不高，可能是因为他们对散文的兴趣不足。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-设计更具互动性的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习。

-结合学生的兴趣点，引入一些与散文相关的电影、音乐等元素，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生分享自己的阅读体验，培养他们的表达能力和批判性思维。

3.教学方法的调整

在本次教学中，我主要采用了讲授法和案例分析法。虽然这些方法在一定程度上帮助学生理解了散文，但我也意识到，单一的教学方法可能无法满足所有学生的学习需求。因此，我将在未来的教学中尝试以下改进：

-结合多媒体技术，如视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-运用翻转课堂等新型教学模式，让学生在课前预习，课堂上进行讨论和展示，提高课堂效率。

-注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习特点，提供个性化的辅导和指导。

4.课后作业的优化

课后作业