2024-2025学年新教材高中历史 第二单元 中古时期的世界 第5课 古代非洲与美洲（3）教学说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第二单元中古时期的世界第5课古代非洲与美洲（3）教学说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中历史第二单元中古时期的世界第5课古代非洲与美洲（3）教学说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》教学内容2024-2025学年新教材高中历史第二单元中古时期的世界第5课古代非洲与美洲（3）教学说课稿，新人教版必修《中外历史纲要（下）》中，本节课主要围绕古代非洲与美洲的历史展开。具体内容包括：1.古代非洲的文明发展，如埃及、尼罗河流域文明；2.古代美洲的文明发展，如玛雅、阿兹特克、印加等文明；3.古代非洲与美洲文明的特点及其对后世的影响。通过本节课的学习，使学生了解古代非洲与美洲的历史，认识世界各地的文明发展，培养学生的历史思维和国际视野。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史解释：通过分析古代非洲与美洲的历史现象，学生能够运用历史唯物主义观点，理解不同文明的兴起、发展和衰落。

2.历史理解：学生能够从多个角度理解古代非洲与美洲文明的特点，增强对多元文明的认同感和尊重。

3.历史思辨：培养学生对历史问题的批判性思维，通过对比分析，认识到不同文明之间的联系与差异。

4.历史情怀：激发学生对世界历史的学习兴趣，培养对人类文明发展的责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.古代非洲与美洲文明的发展历程及其特点。

2.不同文明间的交流与影响。

难点：

1.学生对古代非洲与美洲文明的时空观念理解不足。

2.学生对文明交流与影响的深度分析能力有限。

解决办法：

1.通过时间轴和地图，帮助学生建立时空观念，直观展示文明发展轨迹。

2.设计案例教学，引导学生分析文明交流的实例，提高分析能力。

3.利用多媒体资源，展示古代非洲与美洲的实物、遗迹，增强学生的感性认识。

4.组织小组讨论，鼓励学生从不同角度探讨文明交流与影响，培养思辨能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（古代非洲与美洲文明代表性文物图片或模型）。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络历史资料库，包括古代非洲与美洲文明的相关文献、图片、视频等。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、历史地图分析等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示古代非洲与美洲的代表性文明遗迹图片，如埃及金字塔、玛雅金字塔、阿兹特克太阳金字塔等，激发学生的兴趣。

-提问：这些图片展示的是什么文明？它们分别位于哪里？学生简要回答后，引出本节课的主题：“古代非洲与美洲的文明”。

2.讲授新知（20分钟）

-部分一：古代非洲文明

-介绍埃及文明，讲述金字塔、法老、象形文字等，强调其独特性。

-引导学生分析埃及文明对后世的影响，如数学、天文学等。

-转向介绍尼罗河流域文明，讲述古埃及与古埃塞俄比亚的交流。

-部分二：古代美洲文明

-介绍玛雅文明，讲述其独特的日历、历法、数学等。

-引导学生分析玛雅文明对后世的影响，如天文观测、农业技术等。

-转向介绍阿兹特克文明，讲述其农业、艺术、宗教等。

-部分三：古代非洲与美洲文明交流

-分析古代非洲与美洲文明之间的交流，如欧洲探险者的到来。

-引导学生思考文明交流对非洲与美洲的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：古代非洲与美洲文明有哪些共同点和差异？

-学生代表发言，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调古代非洲与美洲文明的特点及其对后世的影响。

-引导学生思考：如何从历史的角度看待多元文明？

5.作业布置（5分钟）

-查阅资料，了解古代非洲与美洲的某一种文明，下节课分享。

-完成课后思考题，如：古代非洲与美洲文明对世界历史有哪些贡献？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述古代非洲与美洲的主要文明，如埃及、玛雅、阿兹特克等。

-学生了解这些文明的历史背景、政治制度、宗教信仰、文化艺术等基本特征。

-学生能够区分不同文明之间的异同，如古埃及的金字塔与玛雅金字塔的对比。

2.能力提升：

-学生通过分析古代非洲与美洲文明的发展历程，提高了历史分析能力。

-学生在讨论文明交流与影响时，提升了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生通过小组合作，增强了团队合作和沟通能力。

3.思维发展：

-学生能够从历史的角度理解多元文明共存的意义，培养了开放包容的历史观。

-学生认识到不同文明对人类历史发展的贡献，树立了全球视野和人类命运共同体的意识。

-学生通过学习古代非洲与美洲的文明，对人类历史发展的规律有了更深刻的认识。

4.情感态度：

-学生对古代非洲与美洲的文明产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习世界历史的热情。

-学生在了解不同文明的过程中，培养了尊重多元文化的情感，增强了民族自豪感。

-学生通过学习古代非洲与美洲的文明，对历史人物和历史事件有了更加全面和客观的认识，培养了正确的历史观。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过了解古代文明的艺术，提升自己的审美能力。

-学生在了解古代文明对后世的影响时，能够认识到历史与现实的联系，为解决当代问题提供借鉴。

-学生在参与课堂讨论和作业完成过程中，提高了自己的实践能力和解决问题的能力。板书设计①古代非洲文明

-埃及文明：金字塔、法老、象形文字、尼罗河流域、数学、天