12 一幅名扬中外的画 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册（统编版）

12一幅名扬中外的画说课稿-2023-2024学年语文三年级下册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《一幅名扬中外的画》为教学内容，围绕三年级下册统编版语文教材，设计了一系列互动环节和实践活动。通过引导学生欣赏画作，激发学生的审美情趣，培养他们对艺术作品的鉴赏能力。同时，结合课文内容，引导学生学习画作的背景知识，增强学生的文化素养。教学过程注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养他们的创新精神和实践能力。核心素养目标1.培养学生欣赏美、感受美的能力，提升审美情趣。

2.增强学生对中国传统绘画艺术的认识，激发对民族文化的自豪感。

3.培养学生观察、想象和表达能力，提升艺术素养。

4.培养学生合作学习、交流分享的精神，提升团队协作能力。学情分析三年级的学生正处于审美能力发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，对色彩、形象等具有浓厚的兴趣。在知识层面，学生对绘画有一定的认知，但对中国传统绘画艺术的认识较为有限。在能力方面，学生的观察能力、想象能力和表达能力初步形成，但尚未成熟。在素质方面，学生的合作意识、创新精神有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和接受。此外，由于年龄特点，学生的注意力集中时间有限，需要教师在教学过程中注意调整节奏，适时引导学生参与互动。

针对这些学情，本节课的设计将注重以下几点：

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用多种教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。

3.通过小组合作、讨论等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

4.设计阶梯式的问题，引导学生逐步深入理解课文内容，提高学生的思维能力。

5.注重学生的个体差异，关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂中获得成长。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍画作的历史背景、艺术特点，帮助学生建立基本知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对画作的理解和感受，培养合作学习和交流能力。

3.实践法：引导学生进行绘画创作，将所学知识应用于实践，提高动手能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示画作，激发学生的视觉兴趣。

2.互动软件：运用互动教学软件，设计游戏和任务，提高学生的参与度和学习效果。

3.现场教学：组织学生参观美术馆或绘画展览，亲身体验艺术氛围，加深对画作的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观看《清明上河图》的介绍视频，了解其历史背景和艺术风格”。

设计预习问题：围绕《一幅名扬中外的画》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为这幅画最吸引你的是什么？为什么？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解画作的历史背景和艺术风格。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《清明上河图》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《清明上河图》的局部图片，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《清明上河图》的艺术特点，如构图、线条、色彩等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对画作的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验画作的艺术魅力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《清明上河图》的艺术特点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握艺术鉴赏的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《清明上河图》的艺术特点，掌握艺术鉴赏的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后尝试临摹《清明上河图》的局部，并写下自己的感受。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中国美术史》和《清明上河图》的详细解析。

学生活动：

完成作业：认真完成临摹作业，并写下自己的感受。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《清明上河图》的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《清明上河图》作为中国古代绘画艺术的瑰宝，不仅具有极高的艺术价值，还蕴含着丰富的历史信息和文化内涵。以下是一些与《清明上河图》相关的拓展阅读材料，旨在帮助学生更全面地了解这幅名扬中外的画作。

（1）书籍推荐：

《清明上河图研究》：这本书详细介绍了《清明上河图》的历史背景、艺术特点、收藏历史等内容，是了解这幅画作的重要参考资料。

《中国古代绘画史》：通过阅读这本书，学生可以了解到中国古代绘画的发展脉络，以及《清明上河图》在中国绘画史上的地位。

（2）文章推荐：

《清明上河图的艺术价值》：这篇文章从艺术角度分析了《清明上河图》的构图、线条、色彩等艺术特点，有助于学生更深入地理解这幅画作的艺术价值。

《清明上河图的历史背景》：这篇文章介绍了《清明上河图》的创作背景，包括北宋时期的政治、经济、文化等方面，有助于学生了解画作背后的历史故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）了解《清明上河图》的作者张择端：

学生可以通过查阅资料，了解张择端的生平、艺术成就以及他创作《清明上河图》的背景故事。

（2）探究《清明上河图》的构图特点：

引导学生观察《清明上河图》的构图，分析其空间布局、层次关系、画面节奏等，从而理解张择端在构图上的巧妙之处。

（3）比较《清明上河图》与其他名画：

鼓励学生将《清明上河图》与其他名画进行比较，如《千里江山图》、《洛神赋图》等，分析不同画作的艺术风格和表现手法。

（4）创作自己的“清明上河图”：

学生可以尝试根据《清明上河图》的构图、线条、色彩等元素，创作一幅自己的“清明上河图”，发挥想象力和创造力。

（5）了解北宋时期的市井生活：

通过以上拓展阅读和自主探究活动，学生不仅能够更全面地了解《清明上河图》这一艺术瑰宝，还能够提高自己的艺术鉴赏能力、历史素养和自主学习能力。板书设计①《清明上河图》简介

-作者：张择端

-时代：北宋

-风格：风俗画

-内容：描绘了北宋都城汴京的繁华景象

②艺术特点

-构图：长卷式，全景式描绘

-线条：流畅，勾勒出人物和景物的轮廓

-色彩：淡雅，以水墨为主，辅以淡彩

-透视：采用散点透视，展现广阔视野

③人物形象

-各阶层