13《乌鸦喝水》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册

13《乌鸦喝水》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册主备人备课成员教学内容本课选自统编版（五四制）语文一年级上册第13课《乌鸦喝水》。内容包括课文学习、生字词学习、朗读训练、写字指导等。课文讲述了一只乌鸦因口渴而找到水喝的故事，通过这个故事，引导学生学会观察、思考和表达。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用能力，通过学习课文，学生能够积累词汇，提高语言表达能力；2.思维品质发展，引导学生通过故事情境，培养观察、分析和解决问题的能力；3.文化自信提升，通过学习中国传统文化中的寓言故事，增强学生对民族文化的认同感和自豪感；4.基础知识与技能，通过识字写字、朗读等环节，提高学生的语文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生初步具备了基本的拼音识字能力，能够识别简单的汉字，并能够进行简单的拼读。他们对于故事类文本有一定的阅读经验，但理解能力有限，需要教师的引导和帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物故事尤其感兴趣。《乌鸦喝水》这样的寓言故事能够激发学生的兴趣，他们乐于通过故事来学习新的知识和道理。学生的阅读能力以图像识别和简单文字理解为主，学习风格上，他们需要较多的直观和形象化的教学方式，如实物演示、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《乌鸦喝水》时可能会遇到以下困难：一是对生字词的识别和读音掌握不够熟练，影响阅读流畅性；二是对于寓言故事的理解不够深入，难以把握故事寓意；三是写字时可能对一些生字的结构和笔画掌握不准确。针对这些挑战，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服困难，如通过游戏、故事复述等方式提高识字写字能力，通过提问和讨论加深对故事内涵的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教学资源库。

3.信息化资源：寓言故事动画视频、生字卡片、识字游戏软件。

4.教学手段：实物教具（水杯、石子）、图片（乌鸦、瓶子）、故事绘本。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《乌鸦喝水》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“乌鸦是如何找到水的？为什么它一开始找不到水？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事背景和主要情节。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《乌鸦喝水》的故事内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《乌鸦喝水》的动画视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解寓言故事的特点，结合《乌鸦喝水》的例子，帮助学生理解寓言的意义。

组织课堂活动：设计“模拟乌鸦喝水”的游戏，让学生在游戏中体验解决问题的过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与游戏，体验解决问题的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解寓言故事的特点。

实践活动法：设计游戏活动，让学生在实践中掌握解决问题的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解寓言故事的意义，掌握解决问题的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《乌鸦喝水》的故事，布置学生写一篇简短的日记，描述自己遇到困难时是如何解决的。

提供拓展资源：推荐与《乌鸦喝水》相关的寓言故事书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：认真完成日记作业，巩固对故事的理解。

拓展学习：阅读推荐的寓言故事书籍，进一步了解寓言文化的魅力。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

阅读法：通过阅读书籍，拓宽学生的知识视野。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点，提高学生的写作能力。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《狐狸和葡萄》

-故事简介：一只狐狸看到一串高高挂着的葡萄，它跳了很久都够不着，最后气急败坏地离开了。这个故事告诉我们，有时候得不到的东西不必太在意，要学会知足。

-教学目的：通过阅读《狐狸和葡萄》，引导学生学会面对挫折时保持积极的心态，培养乐观的生活态度。

2.《狼和小羊》

-故事简介：一只狼找借口要吃掉小羊，小羊辩解无果，最终被狼吃掉。这个故事揭示了邪恶势力总是找借口来掩盖自己的罪行。

-教学目的：通过阅读《狼和小羊》，让学生明白要警惕那些善于找借口的人，学会识别和防范潜在的危险。

3.《龟兔赛跑》

-故事简介：兔子因为骄傲自满，在比赛中输给了勤勤恳恳的乌龟。这个故事告诉我们，谦虚使人进步，骄傲使人落后。

-教学目的：通过阅读《龟兔赛跑》，让学生认识到谦虚的重要性，学会在学习和生活中保持谦逊的态度。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.课后阅读：

-鼓励学生阅读更多寓言故事，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，了解寓言的起源和发展。

-引导学生关注生活中的寓言故事，如《掩耳盗铃》、《画蛇添足》等，学会从故事中汲取智慧。

2.课后写作：

-引导学生根据寓言故事，写一篇以“我的感悟”为主题的作文，表达自己对故事的理解和启示。

-鼓励学生发挥想象力，创作自己的寓言故事，锻炼语言表达能力和创新思维。

3.课后讨论：

-组织学生开展小组讨论，分享阅读寓言故事的感受，探讨寓言故事中的道理和人生哲理。

-鼓励学生就寓言故事中的角色、情节等进行辩论，提高逻辑思维能力和语言表达能力。

4.课后实践：

-引导学生将寓言故事中的道理应用到实际生活中，如面对挫折时保持乐观，学会谦虚待人等。

-鼓励学生在家庭、学校或社区中开展公益活动，如帮助弱势群体、关爱老人等，践行寓言故事中的美好品质。

三、拓展活动建议

1.举办寓言故事知识竞赛，激发学生学习寓言故事的兴趣。

2.开展寓言故事角色扮演活动，让学生在表演中感受故事人物的性格特点。

3.举办寓言故事创作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作自己的寓言故事。

4.邀请家长参与，共同阅读寓言故事，增进亲子关系，传承家庭教育。板书设计①本文重点知识点：

-乌鸦喝水的故事情节

-乌鸦如何找到水喝的方法

-故事中体现的智慧和道理

②重点词：

-乌鸦、瓶子、石子、喝水

③重点句：

-“乌鸦口渴了，找不到水喝。”

-“乌鸦看到了瓶子，可