2016年七年级地理上册 1.1 我们身边的地理说课稿1 （新版）湘教版001

2016年七年级地理上册1.1我们身边的地理说课稿1（新版）湘教版一、设计意图

本节课以“我们身边的地理”为主题，旨在激发学生对地理学习的兴趣，培养学生从生活中发现地理现象的能力。通过观察身边的地理现象，引导学生初步了解地理环境与人类生活的密切关系，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

培养学生人地协调观，让学生认识到地理环境对人类生活的影响，提升学生对地理环境的关注和尊重。发展学生的综合思维，通过观察和比较，使学生能够从多角度分析地理现象，提高地理思维品质。同时，提升学生的区域认知能力，通过学习身边的地理，增强对家乡和周边地区的了解，培养对地理空间的认识和分析能力。三、学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对周围世界充满探索欲望。在知识层面，学生对地理学科有一定的基础认识，但地理知识体系尚未建立，对地理现象的理解较为直观。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和实践能力需要进一步培养。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动有趣的案例和活动激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；再次，通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力；最后，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在地理学习中有所收获。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，介绍地理基本概念和现象，引导学生建立初步的地理知识体系。

2.案例分析法：选取身边的地理现象作为案例，引导学生分析地理环境与人类生活的关系，培养学生的分析能力。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中学习，提高合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示地理现象，增强教学的趣味性和吸引力。

2.地图教学：通过地图展示地理信息，培养学生读图、用图的能力。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，将理论知识与实际相结合，加深对地理知识的理解。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满奇妙的世界——地理。你们知道，地理是研究我们生活的地球及其周围环境的科学。在我们生活的周围，有许多有趣的地理现象，你们想不想一起去探索呢？

（学生）想！

（教师）好，那我们就从我们身边的地理现象开始吧。请同学们拿出地理课本，翻到第一章的第一节《我们身边的地理》。

二、新课导入

（教师）同学们，现在请你们闭上眼睛，想象一下，你们生活的地方是什么样子？有没有什么特别的地理现象？

（学生）有，我家乡有条河，河水清澈见底。

（教师）很好，河流是我们生活中常见的地理现象之一。接下来，我们一起来看看课本上关于河流的内容。

三、自主探究

（教师）请同学们打开课本，阅读第一节的“地理知识”部分，找出关于河流的地理知识。

（学生）河流是由高处流向低处的水流，它们是自然界重要的水体。

（教师）很好，河流是由高处流向低处的水流，它们在自然界中扮演着重要的角色。接下来，我们来看一下河流对人类生活的影响。

四、课堂讨论

（教师）同学们，河流对人类生活有什么影响呢？请你们分小组讨论一下，并准备分享你们的观点。

（学生分组讨论，分享观点）

（教师）很好，同学们的讨论非常积极。下面我们来总结一下河流对人类生活的影响。

1.河流是重要的交通线路，方便了人们的出行。

2.河流提供了灌溉水源，对农业生产有着重要意义。

3.河流为城市提供了生活用水，也是工业用水的重要来源。

4.河流周边形成了独特的文化景观。

五、实例分析

（教师）同学们，接下来我们来看一个具体的例子。请同学们打开课本，阅读“地理实例”部分。

（学生）课本上介绍了长江的地理特点。

（教师）很好，长江是我国第一长河，也是世界第三长河。它的地理特点有哪些呢？

1.长江流域气候湿润，四季分明。

2.长江流经多个省份，滋养了沿岸的农田和城市。

3.长江拥有丰富的水能资源，是我国重要的能源基地。

六、实践操作

（教师）同学们，现在请你们拿出一张地图，找出我们所在的城市或家乡所在的河流。思考一下，这条河流对我们的生活有什么影响？

（学生）同学们拿出地图，认真观察，讨论。

（教师）很好，同学们已经找到了自己家乡的河流，并思考了它对生活的影响。现在请同学们用笔在地图上标记出河流的流向、流域范围等。

七、课堂小结

（教师）今天我们学习了《我们身边的地理》这一节，了解了河流的地理特点以及对人类生活的影响。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，关注身边的地理现象，培养自己的地理素养。

（学生）老师，我们学会了如何观察身边的地理现象，也知道了地理与我们的生活息息相关。

（教师）很好，希望你们在今后的学习生活中，能够保持对地理的兴趣，不断探索，不断学习。下课！六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）简介：介绍GIS的基本概念、功能和应用领域，如城市规划、资源管理、环境保护等。

-地理空间数据：提供不同类型的地形图、气候图、人口分布图等，让学生通过观察和分析，加深对地理空间数据的理解。

-地理与环境问题案例：收集国内外典型的地理与环境问题案例，如水资源短缺、土地沙化、城市热岛效应等，引导学生关注地理环境问题。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《地理学与生活》、《地理知识手册》等书籍，帮助学生拓展地理知识面。

-观看地理纪录片：推荐《地理中国》、《探索发现》等纪录片，通过视觉和听觉的结合，提高学生对地理现象的兴趣。

-参与实地考察：组织学生参观当地的地标性地理景观，如山脉、河流、湖泊等，让学生亲身体验地理环境。

-利用网络资源：鼓励学生利用网络平台，如国家地理网站、地理论坛等，获取最新的地理资讯和研究成果。

-开展小组研究：分组研究特定的地理现象或问题，如家乡的地理环境特点、城市交通规划等，培养学生的团队合作能力和研究能力。

-制作地理模型：利用纸、塑料、木棍等材料，制作简单的地理模型，如地形模型、气候模型等，帮助学生直观理解地理概念。

-参加地理竞赛：鼓励学生参加地理知识竞赛，如全国中学生地理知识竞赛，提高学生的地理素养和竞技能力。

-参观科技馆：组织学生参观科技馆的地理展区，通过互动体验，激发学生对地理学科的兴趣。

-学习地理软件：教授学生使用地理信息系统（GIS）软件，如ArcGIS、QGIS等，提高学生的地理数据处理和分析能力。

-参与社区服务：鼓励学生参与社区环境改善项目，如植树造林、环境保护宣传等，将地理知识应用于实际生活。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学中，我尝试将地理知识与学生的日常生活紧密结合，比如通过分析家乡的地形地貌、气候特点，让学生感受到地理学科与生活的紧密联系。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示地理图片、视频，使抽象的地理知识变得更加直观，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，可能是因为对地理学科的兴趣不够，或者对课堂活动的形式不够适应。

2.教学方法单一：在教学中，我主要采用讲授法，虽然能够系统地传授知识，但可能忽视了学生的主动性和创造性。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.增强学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.丰富教学方法：我将尝试采用多种教学方法，如案例教学、项目式学习等，让学生在解决问题的过程中学习地理知识，提高他们的综合能力。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入学生自评、互评、过程性评价等多元化的评价方式，关注学生的个体差异和发展。

4.加强与学生的沟通：通过课后辅导、个别谈话等方式，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略，帮助学生克服学习障碍。

5.拓展课外资源：利用课外资源，如实地考察、网络学习等，丰富学生的地理知识，提高他们的地理素养。

6.加强与其他学科的融合：尝试将地理知识与历史、生物、化学等学科相结合，让学生在跨学科的学习中，形成更加完整的知识体系。八、板书设计

①地理现象概述

-地理现象定义

-地理现象分类

-地理现象特征

②河流地理知识

-河流定义

-河流