14《圆明园的毁灭》第一课时说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版001

14《圆明园的毁灭》第一课时说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《圆明园的毁灭》第一课时

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养和审美能力。通过学习《圆明园的毁灭》，学生能够感受中华民族的历史文化底蕴，增强民族自豪感。同时，引导学生理解保护文化遗产的重要性，培养他们的文化自信和责任感。在阅读过程中，提升学生的语言表达能力，培养他们独立思考和批判性思维的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《圆明园的毁灭》一文的主要内容和情感基调。

2.学习作者如何通过具体事例和细腻描写表现圆明园的辉煌与毁灭。

难点：

1.深刻体会作者对圆明园毁灭的痛惜之情。

2.理解文中蕴含的历史教训和文化价值。

解决办法：

1.通过引导学生朗读、默读和小组讨论，帮助学生把握文章内容和情感。

2.结合历史资料，让学生了解圆明园的历史背景，增强对作者情感的理解。

3.运用多媒体展示圆明园的图片和视频，直观感受圆明园的宏伟与毁灭，激发学生的情感共鸣。

4.设计问题引导，引导学生思考文章的深层含义，培养他们的历史感和文化意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解圆明园的历史背景和文章内容。

2.讨论法：组织学生围绕文章主题进行讨论，激发学生的思维，培养他们的表达能力。

3.情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受圆明园的辉煌与毁灭，增强情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示圆明园的历史风貌和毁灭现场。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.历史资料辅助：引入相关历史资料，帮助学生更全面地理解文章背后的历史和文化背景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于圆明园历史背景的资料，要求学生了解圆明园的历史地位和文化价值。

设计预习问题：围绕《圆明园的毁灭》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“圆明园有哪些特点？”、“圆明园毁灭的原因有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解圆明园的历史背景和文章内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放圆明园历史纪录片片段，引出《圆明园的毁灭》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章中的重点句子和描写手法，如“万园之园”、“众星拱月”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的对比手法，如圆明园昔日的辉煌与今日的毁灭，培养学生的批判性思维。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对文章的理解和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中的重点知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握对比手法的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置阅读《圆明园的毁灭》全文的作业，并要求学生撰写读后感。

提供拓展资源：推荐与圆明园相关的书籍和网站，供学生进一步了解圆明园的历史和文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解《圆明园的毁灭》一文中描述的圆明园的历史背景、艺术价值和文化意义。

-学生掌握了文章中的重点词汇和句型，如“万园之园”、“众星拱月”等，并能运用到日常写作中。

-学生学会了通过对比手法分析文章中的情感表达，如圆明园昔日的辉煌与今日的毁灭，提高了对文学作品情感把握的能力。

-学生了解了圆明园毁灭的历史原因，增强了民族自豪感和对文化遗产保护的意识。

2.思维与能力方面：

-学生在预习过程中培养了自主学习能力和独立思考能力，能够主动查找资料、解决问题。

-在课堂讨论和活动中，学生的口头表达能力和团队协作能力得到提升。

-学生学会了从历史、文化、艺术等多个角度审视问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在反思总结中，学会了如何评价自己的学习过程和成果，培养了自我评价能力。

3.情感与价值观方面：

-学生通过学习《圆明园的毁灭》，深刻体会到作者对圆明园毁灭的痛惜之情，激发了他们对中华民族历史文化的热爱。

-学生认识到保护文化遗产的重要性，增强了民族自豪感和对国家历史文化的责任感。

-学生在了解圆明园毁灭的历史背景下，树立了正确的历史观和价值观，认识到和平、发展、合作的重要性。

4.综合素养方面：

-学生在课堂学习过程中，培养了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、主动思考等。

-学生通过参与课堂讨论和实践活动，提高了自己的沟通能力、组织能力和领导能力。

-学生在拓展学习过程中，拓宽了知识视野，培养了创新精神和实践能力。

-学生在反思总结中，学会了如何调整自己的学习方法和策略，提高了自己的综合素质。板书设计①本文重点知识点：

-圆明园的历史背景

-圆明园的艺术价值

-圆明园的毁灭过程

-圆明园毁灭的原因

②重