北师大版数学七年级下册4.4《用尺规作三角形》听评课记录

北师大版数学七年级下册4.4《用尺规作三角形》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：4.4《用尺规作三角形》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个有趣的尺规作图实例导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和实验相结合的教学方法。他首先讲解了尺规作三角形的基本原理，然后引导学生动手实践，通过实际操作来加深对知识的理解。在结束阶段，张华老师对本次课程的内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应积极，师生互动良好。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。观察到大部分学生能够认真听讲、认真操作实验，并与同学进行合作学习，共同探讨问题。

5.课堂管理

张华老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律状况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具。他运用多媒体设备展示了作图过程，使得抽象的尺规作图知识更直观、更容易理解。同时，技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设计的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。通过观察学生的表现和作业完成情况，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们对尺规作三角形的基本原理和操作方法有了清晰的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够熟练地运用尺规作三角形的方法，正确地完成相关练习题。同时，学生对技能的掌握程度也较高。他们能够独立进行尺规作图，并能够评价和解释作图过程中的关键步骤。

3.情感态度价值观

本节课的教学对于促进学生的全面发展起到了积极的推动作用。张华老师通过尺规作图的实践活动，培养了学生的逻辑思维能力、创新意识和团队协作精神。学生在解决问题过程中展现了积极的态度和克服困难的勇气，这对于他们的情感态度和价值观的培养具有重要意义。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张华老师以其扎实的专业知识、清晰的教学思路和丰富的教学手段，成功地引导学生掌握了尺规作三角形的基本知识和技能。最突出的优点是教师对学生的引导和激励，以及课堂氛围的营造，使得学生能够在轻松愉快的环境中学习和思考。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果总体较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在课堂上的提问可以更加深入和有挑战性，以激发学生的思维深度。其次，可以增加学生之间的互动合作，鼓励他们相互讨论和解决问题，提高他们的团队协作能力。最后，可以适当增加一些实际应用的情境，让学生更好地理解尺规作图在现实生活中的应用。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，定期的教学研讨会议，让教师分享教学经验和心得，相互学习和借鉴。其次，提供专业的培训机会，让教师能够不断提升自己的教学水