浙教版数学八年级下册《4.6 反证法》听评课记录_第1页
浙教版数学八年级下册《4.6 反证法》听评课记录_第2页
浙教版数学八年级下册《4.6 反证法》听评课记录_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

浙教版数学八年级下册《4.6反证法》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：4.6反证法

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都得到了有效利用。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学问题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探究反证法的原理和应用。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，频繁提问并给予解答。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在学习过程中表现出较高的积极性和专注度。他们之间进行了良好的合作学习，取长补短。

5.课堂管理：

张老师严格把控课堂纪律，学生们都保持着良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体教学，通过生动形象的动画和实例，使学生更容易理解反证法的概念。现代教育技术和工具对提高教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解反证法的概念、掌握反证法的应用以及培养学生的逻辑思维能力。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，学生们基本达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们对反证法的知识点有了较好的理解和记忆。在课堂讨论和练习中，他们能够运用反证法解决问题，并逐步形成了相应的数学技能。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识。张老师在教学过程中鼓励学生积极思考、发表见解，使学生们感受到了数学的乐趣和挑战。此外，通过小组合作学习，学生们培养了团队合作精神和交流沟通能力，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象良好。张老师教学准备充分，教学过程有序，师生互动频繁，学生们学习积极性和专注度较高。最突出的优点是张老师能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力和创新意识。

2.改进建议：

尽管本节课取得了一定的成效，但仍有一些地方可以改进。例如，在展开阶段，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生通过实际操作和讨论来深入理解反证法的原理。此外，在课堂管理方面，可以进一步加强对学生的引导和监督，确保他们能够更好地专注于学习。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行一次后续听课。通过观察和评估学生的学习情况，我们可以了解教学改进措施的实际效果，并据此调整教学策略。同时，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论