部编版道德与法治九年级下册《5.2少年当自强》听课评课记录

部编版道德与法治九年级下册《5.2少年当自强》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：道德与法治

班级/年级：九年级

教学主题或章节：5.2少年当自强

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过播放一段关于少年自强的视频，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生思考和探讨自强的意义和途径。在讨论环节，学生积极参与，提出了一些独到的见解。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高，质量良好。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师有效地管理了课堂纪律，学生们遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体等，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设置了具有针对性的教学目标，如理解自强的意义、探讨自强的途径等。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生达到了预期的学习目标，对自强的概念有了清晰的认识，并能够提出一些自己的见解。

2.知识掌握：

学生们在课堂上对知识点进行了理解和记忆。他们对自强的意义、重要性以及如何自强等知识有了较好的掌握。在讨论和练习环节，学生能够运用所学知识进行分析和解题，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学对于促进学生的全面发展起到了积极的作用。通过学习，学生对自强有了更深刻的理解，激发了他们的自我认知和自我提升的意愿。学生们表现出对未来的积极态度，更加坚定了努力学习和追求卓越的信念。同时，学生之间的合作学习也培养了他们的团队合作精神和互助精神，有助于他们的社交能力和情商的发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师对教学内容的把握准确，教学设计合理，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。张老师的课堂管理能力强，师生互动频繁且有效，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，在讨论环节，可以更多地引导学生深入思考和表达自己的观点，鼓励学生提出问题并寻求解决方案。其次，在教学资源的利用上，可以进一步丰富和拓展，如引入更多的案例分析、实践活动等，以提高学生的实际操作能力和应用能力。最后，在课堂评价方面，可以更多地关注学生的过程表现，除了作业和考试评价外，还可以通过观察学生的课堂参与、讨论表现等来进行综合评价。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，教师培训和研讨会，提供教学资源和教学方法的交流和学习机会。其次，鼓励教师参与教学研究