教科版道德与法治七年级上册3.2《千里之行始于足下》听课评课记录

教科版道德与法治七年级上册3.2《千里之行，始于足下》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：道德与法治

班级/年级：七年级

教学主题或章节：3.2《千里之行，始于足下》

听课人姓名：李华

听课人职务：道德与法治教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

张伟老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分预设。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体等教学工具。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过播放一则关于青少年成长的短视频导入新课，引发学生的兴趣和思考。展开阶段，张老师采用了讲授、小组讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解“千里之行，始于足下”的含义。结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的思考题和作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，频繁提问并引导学生思考。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上保持积极的学习态度，专注度高。学生们在小组合作学习中积极参与，互相帮助。

5.课堂管理

张老师严格管理课堂纪律，学生们遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和视频材料，使教学内容更加生动形象，对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计的教学活动和学习任务都与教学目标紧密相连。通过课堂观察和学生的表现来看，学生们基本上达到了预期的学习目标，对“千里之行，始于足下”这一主题有了深入的理解和体会。

2.知识掌握

学生们在课堂上通过听讲、讨论、思考等方式，对道德与法治相关知识有了进一步的掌握。他们能够理解和记住“千里之行，始于足下”的含义，以及如何将其应用到自己的学习和生活中。同时，学生们也在小组讨论中锻炼了自己的思考和表达能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，更加重视学生的情感态度和价值观的培养。张老师通过引导学生思考和讨论，让学生认识到每一个小的行动都是千里之行的一部分，鼓励学生要勇于迈出第一步，持之以恒地追求自己的目标。学生们在课堂上表现出积极的情感态度，对自我成长有了更深刻的认识和思考。

总体来说，张老师在这节课上的教学效果良好。学生们在知识掌握、思考能力和情感态度价值观方面都有所提升。然而，在课堂互动和学生的主动参与度方面还有一些提升空间。建议张老师在今后的教学中，可以更多地给予学生自主学习的机会，鼓励他们主动思考和表达，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

我对张老师这节课的整体印象是良好的。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，注重师生互动，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面都有所提升。特别是张老师对学生的引导和鼓励，使得学生们能够积极参与课堂，展现出良好的学习状态。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在课堂互动方面可以更进一步，鼓励学生更多的自主思考和表达。可以设计一些开放性问题，引导学生进行小组讨论，激发他们的思维活力。其次，张老师可以加强对学生的个别关注，及时了解学生的学习情况和需求，提供个性化的指导和支持。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过持续的观察和评估，可以更好地了解张老师的教学情况，提供进一步的支持和指导。计划采取的支持措施包括定期教研活动，让教师们分享教学经验和心得，提