鲁教版历史六年级上册《秦始皇功过的辩论》听课评课记录

鲁教版历史六年级上册《秦始皇功过的辩论》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：历史

班级/年级：六年级

教学主题或章节：秦始皇功过的辩论

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对秦始皇功过的辩论有深入的研究和准备。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过播放秦始皇的纪录片导入新课，引起学生兴趣，有效地吸引了学生的注意力。

展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的方式进行教学。在讲授秦始皇的功绩时，教师语言生动，举例详实，使学生对其成就有了全面的了解。在讨论秦始皇的过错时，教师引导学生积极发言，学生进行小组讨论，提高了学生的参与度。

结束阶段，教师对秦始皇的功过进行了总结，并布置了相关作业，使学生能够巩固所学知识。

3.师生互动

教师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，反应积极，表现出对历史学科的兴趣。

4.学生学习状态

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲，主动参与讨论。学生之间的合作学习良好，能够互相借鉴和学习。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守纪律，教师对课堂节奏控制得当。时间分配合理，教学环节紧凑。

6.教学技术使用

教师有效利用了多媒体等现代教育技术和工具，通过播放纪录片和展示相关图片，丰富了教学手段，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师设置了关于秦始皇功过的辩论，旨在培养学生对历史事件的深入理解能力、批判性思维能力以及口头表达能力。通过观察学生的表现，可以看出大部分学生达到了预期的学习目标，他们在辩论中能够清晰地表达自己的观点，并给出相应的论据。

2.知识掌握

学生对秦始皇的基本功绩和过错的了解较为全面，能够准确地回答有关问题。在技能掌握方面，大部分学生能够运用所学知识进行分析和辩论，显示出对历史分析方法的掌握。但在细节知识点上，部分学生对秦始皇时期的一些具体历史事件和影响还需加强记忆和理解。

3.情感态度价值观

本节课教师引导学生从多角度审视秦始皇的功过，使学生认识到历史人物的复杂性，培养了学生的批判性思维。同时，通过辩论的形式，学生学会了尊重他人观点，培养了团队合作和沟通交流的能力。在价值观方面，教师引导学生认识到每个历史人物都有其时代的局限性，使学生更加珍视当下的和平与发展，激发了学生对国家历史的热爱。

总体来说，本节课在知识传授、技能培养以及情感态度价值观的塑造等方面都取得了较好的教学效果。但在细节知识点的掌握和部分学生的情感态度价值观引导上还有提升空间。建议教师在后续教学中，可以进一步细化知识点讲解，针对不同学生的学习需求进行差异化指导，以促进学生全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。教师对秦始皇功过的辩论教学设计巧妙，既能够激发学生的学习兴趣，又能够培养学生的批判性思维和口头表达能力。最突出的优点在于教师能够有效地引导学生积极参与课堂讨论，课堂氛围活跃，学生能够在辩论中锻炼自己的思维和表达能力。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在知识点讲解上，建议教师对秦始皇时期的一些具体历史事件进行更深入的解析，帮助学生更好地理解和记忆。其次，针对部分学生在情感态度价值观方面的引导，教师可以加强教育，使学生更加全面地认识历史人物。最后，教师可以适当增加课堂互动，激发所有学生的学习积极性。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的时间里，继续听课并关注这位教师的教学进展。同时，可