人教版部编历史七年级上册《第16课 三国鼎立》听课评课记录2

人教版部编历史七年级上册《第16课三国鼎立》听课评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级一班

教学主题或章节：第16课三国鼎立

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的梳理。教学资源准备充分，使用了教材、历史地图和多媒体课件等多种教学工具。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过回顾上一课的内容，引出本课的主题——三国鼎立。运用多媒体课件展示三国时期的地图，让学生对当时的局势有一个直观的认识。

展开阶段，张华老师采用了讲授法，详细讲述了三国鼎立的形成过程。在讲解过程中，老师注重启发学生思考，引导学生分析三国鼎立的原因和影响。同时，学生进行小组讨论，分享彼此的观点。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结，强调了三国鼎立的历史意义。布置作业时，设置了关于三国鼎立的选择题和问答题，旨在巩固学生所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，课堂提问频率较高，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，积极回答问题，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性，能够紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理

张华老师在课堂上的纪律状况良好，学生们都能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件的使用使得课堂内容更加生动形象，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师制定了针对学生认知、情感和技能方面的具体目标。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标，对三国鼎立的形成过程、意义及其影响有了较为深刻的理解。

2.知识掌握

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对三国鼎立时期的历史背景、主要事件和人物有较为清晰的认识，能够回答相关的考题。此外，学生在技能方面的掌握程度较高，能够运用所学知识分析历史问题，提出自己的见解。

3.情感态度价值观

本节课的教学使学生在情感态度和价值观方面得到了一定的提升。通过学习三国鼎立时期的历史，学生们感受到了那个时代的风云变幻，理解了英雄人物的忠诚与勇敢。这有助于培养学生的爱国情怀，提高他们的历史素养。同时，课堂上的小组讨论和互动也锻炼了学生的合作精神和沟通能力，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张华老师对教材内容的熟悉程度高，教学目标明确，教学方法得当。课堂上的师生互动频繁，学生参与度高，学习积极性强。同时，老师运用现代教育技术手段，使得课堂教学更加生动有趣。最突出的优点是，老师注重培养学生的思考能力和合作精神，有助于学生的全面发展。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，老师在课堂上的提问可以更加具有挑战性，引导学生深入思考。其次，课堂上的时间分配可以更加合理，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中。最后，老师可以适当增加一些课外拓展内容，帮助学生更好地理解历史背景。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几个星期内，对张华老师的课堂进行再次听课。通过对比，可以更好地了解老师是否采取了改进措施，以及改进的