鲁教版（五四制）地理七年级上册《中国省级行政区划 中国地形图》听课评课记录1

鲁教版（五四制）地理七年级上册《中国省级行政区划中国地形图》听课评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：地理

班级/年级：七年级

教学主题或章节：中国省级行政区划中国地形图

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：地理教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有详细的安排和设计。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都准备到位。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过展示中国地形图，引导学生观察和分析中国地形的特点，激发学生的兴趣和好奇心。展开阶段，教师运用讲授和讨论的方式，详细介绍了中国省级行政区划和中国地形图的相关知识，同时引导学生进行思考和讨论，提高学生的参与度。结束阶段，教师对所学内容进行总结归纳，并布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率适中，能够积极回答学生的问题，并给予及时的反馈。学生参与度较高，反应积极，能够主动提问和回答问题。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和记录笔记。学生之间的合作学习情况良好，能够积极参与小组讨论和合作完成任务。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生能够遵守课堂纪律规定，教师对课堂纪律的控制得当。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备和中国地形图等，通过展示和分析地形图，使学生更加直观地理解和掌握相关知识。教学技术的使用对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课堂开始时提出了学习目标，包括掌握中国省级行政区划和中国地形图的基本知识。通过课堂观察，学生能够达到预期的学习目标，对省级行政区划和中国地形图有了清晰的认识和理解。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况良好。通过课堂提问和小组讨论，可以看出学生能够正确回答关于省级行政区划和中国地形图的问题，并且能够记忆相关知识点。学生对技能的掌握程度也较高，能够使用地形图进行观察和分析，展现出对地理观察和分析技能的掌握。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的地理学科兴趣，激发学生对地理学科的热情。通过展示中国地形图和介绍地理知识，教师引导学生认识到地理学科与现实生活的紧密联系，培养学生的地理素养。同时，教师鼓励学生进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是积极的。教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有条不紊。教师能够有效地运用讲授和讨论的方式，引导学生积极参与课堂活动。学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度较高。此外，教师注重培养学生的地理学科兴趣和团队合作意识，取得了较好的教学效果。

本节课最突出的优点是教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有条不紊。教师能够有效地运用讲授和讨论的方式，引导学生积极参与课堂活动。学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度较高。此外，教师注重培养学生的地理学科兴趣和团队合作意识。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

课堂互动方面，教师可以进一步增加学生提问和回答的机会，鼓励学生主动思考和表达。可以通过小组合作活动，促进学生之间的交流和合作，提高学生的参与度和反应情况。

学生学习状态方面，教师可以通过丰富多样的教学方法和学习活动，激发学生的学习兴趣和积极性。可以利用多媒体技术和地理信息系统等现代教育技术，为学生提供更加直观和互动的学习体验。

课堂管理方面，教师可以进一步加强课堂纪律的管理，确保课堂秩序良好。可以制定明确的学习规则和课堂纪律要求，引导学生自觉遵守。同时，教师需要合理分配时间，控制课堂节奏，确保教学活动有序进行。

教学技术使用方面，教师可以进一步探索和利用更多的现代教育技术和工具，如在线学习平台和虚拟实验室等，为学生提供更加丰富和便捷的学习资源和学习工具。同时，教师需要提升自身的技术素养和应用能力，更好地发挥教学技术对教学效果的支持作用。

3.后续跟踪：

需要进行后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

教师培训和教研活动，提升教师的教学计划制定和教学资源准备能力。鼓励教师参加相关培训和研讨会，学习先进的教学理念和方法。

提供教学反馈和指导，帮助教师了解课堂存在的问题和不足，并提供具体改进建议。可以通过面谈、