历史人教七年级上册（2016年新编）《第5课青铜器与甲骨文》（听课评课记录）

历史人教七年级上册（2016年新编）《第5课青铜器与甲骨文》（听课评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第5课青铜器与甲骨文

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对青铜器与甲骨文的相关知识点做了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、实物模型、多媒体课件等多种资源。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过展示青铜器和甲骨文的实物照片，引发学生的兴趣，然后简要介绍了本节课的教学目标和内容。

展开阶段，张华老师采用了讲授法，详细讲解了青铜器和甲骨文的历史背景、制作工艺及文化内涵。在讲解过程中，老师还穿插了一些历史故事，增强了课堂的趣味性。同时，老师还学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和心得。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结，强调了青铜器和甲骨文在中国历史中的重要地位。然后布置了相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理

张华老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、实物模型等，使教学更加生动形象，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生了解青铜器和甲骨文的历史背景、制作工艺及文化内涵，提高学生的历史素养。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，对青铜器和甲骨文有了较为全面的了解。

2.知识掌握

学生对青铜器和甲骨文的知识点理解和记忆情况良好，能够准确回答相关问题。同时，学生对历史分析方法和思维能力的掌握程度也有所提高，能在讨论中提出自己的见解。

3.情感态度价值观

本节课的教学使学生感受到了中国古代文明的博大精深，增强了民族自豪感。学生在课堂上的积极参与、讨论和分享，体现了对历史的热爱和对知识的追求。同时，本节课还培养了学生的合作精神，使他们在团队中发挥各自优势，共同进步。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象深刻，张华老师教学基本功扎实，对教材内容把握准确。最突出的优点是教学方法灵活多样，既能引导学生自主学习，又能激发学生合作探究的热情。此外，张华老师对学生的关注度较高，能及时回应学生的问题和需求。

2.改进建议

（1）在教学过程中，建议张华老师适当增加学生的互动环节，提高学生的参与度。例如，可以通过小组竞赛、角色扮演等方式，让学生更加主动地参与到课堂活动中。

（2）在课堂管理方面，建议张华老师加强对课堂纪律的把控，确保课堂秩序良好。对于违反纪律的学生，可以采取适当的措施，如提醒、点到名字等，以养成良好的课堂习惯。

（3）在教学资源利用方面，建议张华老师进一步丰富教学资源，如引入更多的历史文献、视频资料等，以加深学生对知识点的理解。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在近期内对张华老师的课堂进行再次听课。在课后，可以教研组内的教师进行集