非连续文本阅读-2025年中考语文一轮复习知识清单（解析版）

专题48非连续文本阅读

材料分析概括+图文转换+拓展运用

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E3思维导图（见压缩文件中1份pdf）感知全局，了解知识要点

知识清单：材料分析概括图文转换拓展运用

典例精析：对考点考法进行细致剖析和讲解，全面提升

易错易混：非连续文本阅读突破3大陷阱，高效查漏补缺

真题赏析：精选热点地区2024年真题，感受中考，知己知彼

知识清单

解题策略

非连续文本解题策略

（一）文字类文本一一消息、新闻、（描写、说明、议论）语段、广告语、通知、申请书、倡议书、短

信、网络对话、解说词、说明书、活动方案……考点：筛选信息、概括内容、把握观点、领悟内涵、拟写

标题、跟帖、评论、提建议（举措）等。

1.信息梳理和辨析

信息梳理和辨析，以单选题的形式设题，有四个选项，每一个选项长度相当，信息均来自文本，考生

需要选择阅读选项，结合文章进行梳理和辨析，从而做出正确的判断。做这种题目，常常采用选择题四步

解题法：

（1）一审一一审题干，圈关键词，是选正确的还是不正确的。

（2）二找一一在文中找出与选项相对应的句子并标注，找到对应区域。

（3）二比一一选项切片，圈出敏感词（代词、对象、限制词、修饰词），并根据选择题设题常见的几

种错误类型：仔细比对原文。比对一般会从两个角度入手：（1）比对词语。看选项与原文在词语的内涵、范

围、程度、时态等方面有无改变，看有无偷换概念、以偏概全、曲解文意、缩小或扩大范围、颠倒时态、

改变“已经”与，，或许，，、无中生有（于文无据），等设误点。（2）比对句子。看选项与原文在句意的理解尤

其是句间关系的判断上是否一致，有无条件表述绝对（如一定、肯定、必然等）、因果失当等问题。

（4）四判断一一根据比对结果确定答案。

错误举例

比对分析：不一致，选项曲解文意。“而使用GPS则无法让施救者发现自己”理解有误。原文是“无法

（把位置）通知别人”。

比对分析：不一致，选项偷换概念，原文是“共享汽车”，选项偷换为“共享单车”。

比对分析：不一致，选项中“创作素材贫乏”于文无据。

比对分析：不一致，“只有……才……”所带出的条件与结果颠倒。

2.信息的筛选和整合

信息的筛选和整合，常以简答题的形式设题。解题时要将题干的信息，对应原文文本进行梳理分析，

细心地进行筛选与概括，就能得出正确答案。做这种题目，常常采用四步解题法：

（1）一审一一仔细审题干，抓住题干的中的限定角度、范围、时间、空间等关键词，明确筛选的的方

向，然后根据要筛选的方向，回归文本，锁定答题的区间。

（2）二提一一在答题区间内仔细筛选相关信息，做到准确、全面，还需借助一定的方法。

①抓关键语句法。抓住总起句，结尾句或提问式语句，抓住给出概念或解说的句子，抓住进行比较或

分析后得出结论的句子等。②抓关键词法。抓住诸如“首先”“其次”“另外”“还有”“也”“除此之外”等

提示性词语或者标点符号来筛选信息。③“点面结合”法。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”,

而是分布在全文的各个部分，这就要求对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。

（3）三整合一一对筛选出来的关键信息进行整合。有些信息可直接整合，有些信息除了文中的语句外,

必要时要加上自己的语言，形成一个完整的意思，需注意表述的准确和简洁。我们在整合时，尽量用原文

中的词语，尽量不用修饰语，用自己话概括时，尽量用短句。

（4）四校对一一答案形成后，与题干的问法、字数要求、赋分进行对照，检查有无漏掉的要点，答题

时分点作答。

3.材料探究题

答题方法：在进行材料探究时，如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，

更应探究它们的个性；有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于这样的材

料，我们可以进行分析比较，找出它们的共性，再通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系或变化

规律，从而发现规律，得出结论。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，

找到几则材料关注的共性问题，加以整合。

4.新闻类①拟写新闻标题，一句话概括新闻：第一步找导语，导语一般在新闻的第一句或第一段。

第二步，在导语中找中心句。第三步，按“人物（对象）+事件（结果）”的句式找关键词并整合答案。②

评论标题：根据标题的特点来答题即可。标题的特点是能准确概括新闻的主要内容，尽可能突出重点，简

洁醒目，关键词能突出新闻的价值要素，引起受众的关注。另外还要注意标题中所用的手法。

5.建议类在阅读材料的基础上（前提），提出解决问题的措施、方法等。①审读题目，弄清存在的问题,

这样才能提出有针对性的建议。②结合实际提出建议，建议要可行便于操作。

善把“问题”转化为“措施”。“问题”是“措施”的依据，“措施”是针对“问题”的办法，“措施”

要有的放矢，只有抓住实质性的一个个“点”的问题，才能有针对性地提出解决问题的方法措施。如种植

单一的反面就是多种经营；技术水平低的反面就是发展高新技术，科技创新，科技兴国，用先进科技武装

企业和职工；失业现象的反面就是扩大就业，问题的反面就是方法措施。

6.访谈类在阅读材料的基础上，对采访只是的考查，如拟写采访提纲、评价访谈问题。注重提问的技

巧：所提的问题要具体、客观，有针对性、问题之间有一定的逻辑性。

（二）图画类文本

——徽标、漫画、示意类图片（道路交通示意图、线路图、地图、指示牌、建筑结构功能示意图等）

等等考点：介绍内容、解析构图、描述画面、揭示寓意、说明方位线路、理解运用、反思评价等。

L徽标漫画类：题目一般有三部分组成—-问题（试题的方向）、主体（图画各因素的构成）、文字（对

画面情景的注解）。

解题技巧：一审题——明确答题的方向；

二看文字一一配图文字、标题会暗示主题和观点；

三看图的构成要素画一一面中的数字、线条、色彩、人物的穿着装饰表情动作都要观察，然后按一定

的顺序说明；

四联系社会现实，体会意蕴。

2.图示类：对图示类的文本，找到箭头的方向和方位说明方位和路线即可。

（三）表格类文本

表格、曲线图、饼图、柱状图、环形图、时刻表、凭证单据……考点：透过数据概括信息、把握规律、

评论现象、分析原因、提出建议、利用信息解决问题等等

注意：核心要素是由表头、内容项目数值三部分组成，所以解答这类题的方法是：

1.读题干：认真审读题干，找到答题方向。

2.读图表：①细看表头一一提取表头或表头关键词；②观察数值--从横行和纵列提取记录的信息，

比高低，看走势，找规律，归类别。

3.转换文字：（1）用词要准确--①不出现具体数字、分数、小数、百分数，用相对应的文字代替，比

如：绝大多数，大部分，少数，超过一半，接近……；②只出现趋势（越来越.）、“最”值（最大或最小）、

比较关系（A比B）（2）将表头、横行、纵列关键信息和数字信息组合答题，采用“对象+特点（变化趋势）”

的格式。

五、考场建议

1.在进行非连续性文本阅读材料之前，应牢牢掌握记叙文，说明文，议论文等文体的知识要点。

2.因为非连续性文本材料众多，阅读量大，信息多，因此在这类阅读中建议先读题目再读材料，这样

才能做到有的放矢，节约时间，提高效率。

3.在阅读的过程中尤其要注重圈点勾画表明特点、观点、理由等的关键词句，每一段的总领句、总结

句、结构句，以节约时间。

知识梳理

考点01：材料分析概括

【备考策略】

一是寻找信息。

速读文本，整体感知。快速浏览文本，了解材料内容及其共同话题，把握材料的主要信息。注意看标

题、开头和结尾，抓各段中心句、过渡句和标志性词语。同时，关注文本结构，如总分、并列或递进结构，

有助于更好地理解文本的逻辑关系。

考生必须将自己需要寻找的信息，与阅读文本中原始的信息相联系，以快速得到所需要的结果。这些

信息往往处于图表中，或隐藏在某些数据里。

二是解释原因。

仔细阅读题干，找命题（关键）点。根据题干中的关键词句，明确限制范围、时间空间、条件等，以

此为中心“扫描”材料，寻找相关信息。注意题干语句所在的位置，往往是答题要点密集的地方，同时也

要适当扩大范围至前后句或前后段，确保不遗漏关键信息。

要求考生结合自己的知识结构，对文本提供的不同信息进行加工处理，得出文本没有明确陈述的结果。

有时，也要求进一步判断作者的意图，掌握事件发生原因等。

三是思考文本的内容。

要求考生把在文本中找到的信息与其他知识联系，并用已有知识来评价文本中的观点。这要求具有高

水平的转换认知能力，即能有效控制自己对文本的思考和反应。

领悟意图，明辨信息。筛选出与题干相关的信息，并对其进行分类整理。把筛选出来的相关信息分门

别类进行整合、归纳和概括。根据题目要求和信息要点，去掉次要信息，留下主要信息，分点作答，力求

全面完整。

【答题技巧】

非连续性文本阅读答题技巧

1.内容概括类

①直接提取法，从阅读材料中直接提取相关词句进行回答。

②连缀成句法，援引材料中的词句，并适度运用自己的语言进行组织归纳，形成答案。

③意思概述法，在分析材料的基础上，直接用自己的语言概述。

2.信息判断类

①材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。

②材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。

③细节法，材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。

3.原因探究类

①仔细审题，善于探究。明确题意，读懂材料，找出材料的内在联系或外在变化，针对文本内容或文本所

反映的问题、现象，展开大胆探究，并做出合理的推断。

②科学解说，巧妙阐释。根据语境，提炼出与题目要求相关的信息及要点，将从材料中发现的现象、规律

等，用精确的语言表述出来。

4.材料比较类

①用心研读，研读命题者指定的材料，从“写什么”和“怎么写”两大方面整体把握核心要点。

②潜心比较，运用比较的方法，把不同材料从横向与纵向作多维比较，归纳其中相同（似）之处。

③专心辨异，分析辨别同一材料或不同材料中的细微差别，进而把握它们的不同点。

考点02：图文转换

【备考策略】

一、信息筛选与辨析答题技巧

1.审题：仔细阅读题目，明确题目要求。

2.找关键词：在题干中仔细寻找能够帮助确定答案范围的关键词或短语。这些关键词通常是与题目要

求直接相关的信息点，如人名、地名、时间、事件等。

3.定位：使用找到的关键词，在文章或资料中迅速找到可能包含答案的句段。定位时要注意文章的结

构和逻辑，以便更准确地找到相关信息。

4.辨析：仔细比较原文和选项，判断答案与原文内容是否一致。注意选项中可能出现的常见错误，如

以偏概全、时态不清、主次不分、因果倒置、无中生有、张冠李戴、是非颠倒、答非所问、歪曲事实等。

二、材料概括与提炼答题技巧

1.整体感知。

(1)三看三抓，看标题、看开头、看结尾，抓各段中心句、抓过渡句、抓标志性词语，读懂全文内容。

(2)关注文本结构。常见的结构包括总分结构、并列结构和递进结构。

2.联系上下文，圈定答案区域。题干语句所在的位置，即答题要点密集的地方，同时要适当地扩大范

围至前后句或前后段。

3.信息归类，整理答案。理清段与段、层与层、句与句之间的关系，把找到的信息进行归类，去掉次

要信息，留下主要信息，整理答案。

4.分点答题。根据题目要求和信息要点，分点作答，力求全面完整。

三、拟写标题答题技巧

1.理解文章内容：明确文章主题，把握主要事件或观点。

2.提取关键词：关键词通常指文章的核心信息点。

3.简洁明了：尽量用简短的语言概括文章的主题，让读者一眼就能理解文章的内容。

4.突出重点：如果文章中有特别重要的观点、数据或事件，可以在标题中突出显示，吸引读者的注意

力。

四、图文转换答题技巧

图表类

比较数据得出结论，或者根据图表提炼信息是图表题经常出现的形式。

1.数据对比：不同类型的图表有不同的关注点：折线图一一曲线变化趋势；柱形图一一柱体高度及变

化趋势；表格一一表格项目(比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点)及数据变化；饼状图

——各部分所占比例。但读图的时候都需要看清楚标题、注释、数据的最大最小值，判断其内在的逻辑关

系或发展的整体趋势。

2.信息提取：

(1)观察图表：仔细查看图表的各个部分，包括标题、坐标轴、数据点等，对图表的主题和内容有整

体的理解。

(2)识别数据特征：识别关键的数据特征，如最大值、最小值、平均值、变化趋势等。

(3)解读图表信息：分析数据的变化趋势和相互关系，从而得出有意义的结论。

a.数字概括化、虚化：大多数、超过一半

b,描述趋势：越来越

c.抓最大/最小值

d.描述比较关系：A比B…

(4)整合答案：将观察、识别和解读的信息进行整合，形成一个逻辑清晰、条理分明的答案。要注意

避免信息遗漏、舍本逐末、表达不顺的问题。

徽标类

1.把握徽标的整体的外形特点，局部特征及各个部分之间的关系，注意文字的中英文大小写和字体，

文字的内容等等。

2.联系文本，围绕主题，说明徽标的含义，介绍的时候要分清顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)。

3.介绍徽标含义的基础上，由表及里，进一步判断徽标是否有更深的寓意。

4.有的徽标暗含巧思，对徽标的创意的想象要合理，切忌答非所问、生拉硬拽。

漫画类

1.画面描述。把画面中的人、事、物交代清楚，注意其中的联系，叙述的时候按照一定的空间顺序或

逻辑顺序。

2.揭示寓意。明褒贬，找准讽刺或颂扬的对象。揭本质，由画面内容联系社会生活，由包含寓意的事

物联系生活中的人与事。下结论，运用“反映”“赞美”“讽刺”“揭露”等词语进行概括。

3.拟写标题。根据漫画的内容、所揭示的寓意拟标题。巧用修辞。

4.宣传语、广告语。表达清楚，用词亲切，巧用修辞，语言简洁，讲究押韵，易记易诵。

五、建议与意见答题技巧

运用文章中的方法提出自己的意见，解决实际问题，或者结合生活实际谈谈自己的观点、感悟，是这

类题目常见的形式。

答题时需注意：

1.题目问什么，就答什么。

2.提出的办法要实际可行。

3.应在理解作者观点的基础上提出自己的观点，不要无中生有。

4.题目如果要求联系实际，答题时要联系生活，举出实例。

方法一：文中如果有提示，可以直接从文中找到，然后分条概括即可

方法二：分角度作答：a对个人；b对企业/对科技界/对社会群体；c对国家/有关部门(加强…管理/建立

健全…制度/法律)。

六、拓展与运用答题技巧

L要通读全文，把握材料要领。

对材料的评价探究要建立在整体把握材料内容和作者观点、态度的基础上，通读是前提，面对不同材

料，要善于抓住关键语句理清全文的脉络，明白材料陈述的对象和作者的观点，对全文有一个整体的认识

和把握。

2.选准角度，亮明观点。

要归纳整理作者在材料中表达了什么态度，观点有哪些要点，明确评价探究的对象，在切合题干要求

的前提下，选准切入点，提出的问题要具体；提出的方法，要有操作性；提出的建议，要有针对性。

3.紧扣材料，理由充分。

答题时要紧扣材料内容，根据具体探究、客观评价的原则进行作答，这是组织答案的核心部分。理由

要充分合理。陈述理由，应要紧扣材料，多方分析；答案要层次清楚，语言流畅，力求从多角度回答。

4.解答评价、探究类试题应注意以下几点：

(1)抓住关键，全面分析把握文体的观点倾向，可以采用抓共同话题和关键句、梳理材料层次等方法。

其中关键句包括总结句、主旨句、过渡句以及作者的评论句等，评论句又包括材料对人物、事物、事理等

的评价内容。

(2)尊重事实，有理有据。评价探究时，虽然允许发表不同的见解，但不能脱离事实，或只抓住细小

的一点无限放大。对问题的探究评价，一定要以尊重事实为前提，对文本进行全面、客观、恰当的分析。

(3)深入拓展，深度分析。评价探究时，要从具体事件，具体问题入手，由表及里，深入拓展，从而

把握文体的主要观点和基本倾向。分析时不能仅停留在表象上，要用学过的理论知识，用历史的、发展的、

辩证的眼光来分析，这样才能使最终的评价探究具有一定的精度和深度。

【答题技巧】

考点1：概括图文材料信息

包括信息的提取概括和材料的探究。信息的提取概括需注意：遵守字数要求；尽量用原文的词语；组

合材料时，尽量不用修饰语；用自己的话概括时，尽量用短句。

做题步骤

第一步，细心探究，寻找标志，如文章的标题、中心句、开头句、结尾句、过渡句、抒情句、议论句等，它

们往往在文中有着举足轻重的作用。

第二步,比较辨别，提炼要点。另外，还要挖掘一些隐性信息。

第三步，全面概括,简洁、准确地表述。

提炼标题：

(1)摘句法。

⑵概括法。

⑶组合法。对于新闻类信息提炼题，导语是对新闻主体事件的高度概括，可从导语入手，提取关键词;

如果材料没有导语，则需将各段的关键信息提取整整合。

可以用"人(物)+事件+结果"的模式回答。总之，要牢记口诀:"摘取导语再压缩，提炼要素要整合，独特信息

必突出，恰当简称省字数。"

考点2:分析总结表格内容

图表材料类试题一般要求学生从图表的数据中筛选信息，分析数据趋势，综合结论，并用简明的语言

概括出观点，或对数据的变化写出结论和评价意见。解答图表材料类试题，可从以下几方面入手：

⑴细审标题，细看表头。审清标题，明确答题方向。表头是制作统计表首先要考虑的重要因素，是统

计的标准和依据，也是分析表格的切入点之一。

⑵观察图表，对比分析。表格关注项目名称及数据变化，柱状图关注柱体高度及变化趋势，饼状图关

注各部分所占比例，坐标图关注曲线变化趋势。通过图表中数据的变化、异同，来把握其趋势或揭示其问

题。

⑶归类别，作概括。在图表已有数据的基础上再做一些数值上的综合统计工作，快速总结出某种规律，

然后用概括性的语言进行客观表述，要注意恰当的说明顺序，并注意表程度、范围的数字。

答题常用词语：

(1)表程度范围：一小部分、一部分、近一半、大部分、绝大部分；

(2)表增长趋势：增加了、增长到、增长了XX倍；

(3)表下降趋势：减少了、减少到(“减少”后不能用倍数)

考点3:描述徽标的内容及含义

徽标即徽记、标志，它不是一般的图标，往往言简意赅，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。具有三个特

点：①构图简单：由简单的线条、图案、文字、字母、数字组成。②寓意丰富：能体现行业特色或体现主

题内涵。③富有创意。

(-)描述徽标内容

1.细观察

整体观图，注重细节。仔细观察徽标图案的构成要素，注意整体把握徽标的外形特点，中英文大小写

和图形变体；注意细节、时间、字母和汉字位置或大小、上下错落排列等特点。

2.理顺序

总分结构：先总说画面整体构成，然后分别介绍。

空间顺序：先中间再两边、由上到下、由左到右、由外到内、由主到次、由图案到文字等；

3.善表达

用客观简练的语言描绘。在表达的时候注意语言的准确和方位词语的恰当运用。

（二）介绍徽标的设计意图

1.审题：明确题目要求和图标主题。

2.读图：读全读懂（巧联想）。

（1）拆分图标，观察表象，抓住特点；

（2）由徽标主题特点合理联想各构图要素的象征义、寓意。

3.表达：准确有序。

（1）准确：根据题干对内容、修辞、句式、字数等方面的要求进行表达，忌答非所问、生拉硬拽。

（2）有序：先总后分、先主后次，由表及里，力求全面。

考点03：拓展运用

【备考策略】

01解题，三步走

第1步：理解剖析

题目经常让你琢磨某一物件、现象或细节。解题嘛，三步走：

瞅准题目要求一锁定信息来源一关键词眼拎出来，接着整理答案，确保全面顺溜。

第2步：题型1

碰到让你概括主旨、挖原因、总结结论的题目，做法如下：

①全局扫描：标题、开篇、结尾，还有段落中心句，都别放过，理清篇章结构，分清总分、并列、层

层推进的不同招数。

②划定答题区：紧贴题目所在的“风水宝地”，还要适当辐射周边地带，哪里有关键词，哪里就有宝

藏。

③抓关键点：理清句子间的关系，摘取关键词汇，分门别类打包，力求信息点滴水不漏。

④串珠成链：整合信息，逐条作答，保证滴水不漏。

第3步：脑洞大开

遇到实战应用题和未来预测题，别慌，思路如下：

这类题目的特点是给你一堆料，让你自己琢磨、深入探讨，还会涉及环保、城乡差异、德行教育等热

门话题。

答题谨记：瞄准靶心，别跑偏；对策得接地气，能解决问题，别光说不练。

答题口诀：

①啃透材料，提炼核心；

②对比整合，提炼观点；

③联系现实，发表高见；

④精雕细琢，落笔有神。

02开放型

第4步：题型2

常遇题目：谈心得、联系生活理解文章、品评人物，甚至做些优劣评判。秘诀来了：

1.深度解读作者的态度和情感；

2.关键词眼抓牢，比如“觉得”、“认为”这样的提示语；

3.挖掘深层次含义，透过现象看本质；

4.生活实例摆上来，让回答更有说服力；

5.用“我这么看…”或我觉得...”的语气说出你的独特见解。

03图文互译4部曲

(A)题型3:图表解析

题目花样百出，比如对比分析数据、解释插图作用，或者提炼信息、给出建议。拆解方法：

1.先扫一眼整体布局，标题、标签、注释一个不落，了解图表基础内容。

2.看数据起伏、柱高曲线、表格项目，揪出关键转折点和比例关系。

3.数据归类，同类项合并，答案“减肥瘦身”。

4.语言打磨，精炼输出结论，确保数据翻译精准，言辞严谨。

易掉坑点：遗漏信息、推断偏差、语言表述含糊不清。

(B)题型4:漫画解读

漫画题型各异，描绘场景、揭示寓意、拟定标题、创作公益广告不在话下。

1.描述画面：谁在哪干嘛？按照空间顺序娓娓道来，留意表情动作小细节。

2.揭示寓意：细抠画面元素，找准讽刺或赞美的焦点，联系现实生活，犀利点评。

3.起标题：浓缩漫画精华，借用成语、修辞手法，讽刺漫画可用“如此XX”模板，千万别说“无题”。

4.广告策划：方向明确，语言温馨，修辞巧妙，简洁押韵，口号朗朗上口。

（C）题型5:徽标诠释

面对会徽、标志一类题目，分三步走：

1.抓住徽标外观特点，注意字体、日期、图案线条、色彩搭配。

2.围绕主题，有序介绍，逻辑清晰，联想丰富。

3.探究徽标背后的意义，创意解读务必紧扣主题，拒绝天马行空。

【答题技巧】

非连续性文本的概念

非连续性文本作为文本的一种类型，它具备文本的基本共性，但在语言和结构的组合上又区别于其他

文本形式。非连续性文本又称“间断性文本”，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，它是由逻辑、

语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索

引等内容。由于非连续性文本在结构和语言上不具有完整的故事性，因此它比叙事性文本更能够直观的表

达编者传递的基本信息，具有概括性强、醒目、简洁等特点。因此，相对于连续性文本，非连续性文本能

够简洁系统的呈现文本的关键信息，其阅读具有“短、简、快”的特点，能够大大缩减读者的时间，提高

阅读的效率。

非连续性文本多维分布的的5种情形

（1）空间二维分布：如表格（统计表），要完整确定一个信息，既要横着看又要竖着看；如图像（统计图、

几何图形、函数图象、地图、物种图示、绘画作品、广播操图示），也是如此；又如很多含有高次项、微积

分、行列式、矩阵等等的数学与科学式子，数字与符号也是上下左右都有；其实五线谱也是此类。

（2）空间三维分布：运用3D技术，能在电子屏幕上呈现立体的表格或图像，比如电脑设计图里，要确定

某点的准确位置（一个完整信息），需要综合至少x、y、z三个坐标值。

（3）时空三维（左右+上下+时间）分布：很典型的一种情况是网上链接。你对网上一个空间二维分布信息

的统计表不满意，于是暂停，链接一个新网址并把新信息插入已有信息作为补充。

（4）时空四维（左右+上下+前后+时间）分布：同上，对已有三维设计图插入搜索到的信息，就得到了时

空四维分布的新信息。当然最典型的例子是爱因斯坦相对论的“四维时空”一一我读霍金的名著《时间简

史》，最感困难的就是要看懂很多把时间加进来的四维图示。

（5）多媒体综合分布：一个文本综合运用文字、表格、图示甚至音响等多种媒体来承载信息。比如你在网

上读历史，就可能一会儿是文字、一会儿是数字、一会儿是图象、一会儿是表格，甚至还会插上几段音乐！

非连续性文本的优点

一、非连续性文本能更好地承载信息

这表现在三个方面:

1、容量大。一幅画，类似于名家之作就会表达很多含义。通常，一张表格，通过横纵对比就能看出很多的

信息。

2、效率高。大量的信息却只需几行表格。一篇信息多维分布的短短科学论文，就能揭示广阔、深刻的真理。

而且在电脑和网络的支持下，我们终于能在尺幅之内做到“秀才不出门，全知天下事”。

3、许多信息只能用非连续性文本承载。直线型的连续性文本承载信息能力有限，古人于是常常感慨“言不

尽意”，要表达多声部的演唱或演奏，只能用空间二维型的五线谱表，要介绍一处美景，与其写篇游记，不

如画一幅风景画，以此类推，等等。

二、读者喜欢非连续性文本

这有四个原因：

1、信息量大、收获多。比如你要弄清“非连续性文本是什么"，网上一搜就出了几十上百条解释，收获多

——如果查书，一本书往往只有一种说法，“一孔之见”而已。

2、短平快、节约时间。非连续性文本用表格、图象来综合信息，表述简洁，每天忙得要死的读者们读它能

节约时间、提高效率。

3、图文声并茂、趣味性高。非连续性文本喜欢运用文字、符号、图象甚至音响等多种媒体，图、文、声并

茂，形象直观，读起来趣味性强。

4、便于引用。很多非连续性文本都是电子版，你可以用下载、粘贴的办法引用，比抄书简便多了。

三、对发展学生智能的好处

读非连续性文本对发展学生智能有以下好处：

1、适应生活、工作。由于优点很多，非连续性文本在日常生活、政治、经济、科研等各方面得到极广泛运

用，不学会读它就不能适应生活、工作需要。

2、极大丰富知识。当今信息爆炸时代，阅读非连续性文本能帮学生吸收海量信息，学习、工作得更好。

3、促进立体思维发展。世界是错综复杂的，单向直线式思维过于简单而不适用，非用系统性的立体思维不

可。比如设计和管理一项工程，繁多而复杂的工序不可能安排成一条线，而只能安排成空间二维的“程序

框图

4、发展信息处理能力。阅读并理解非连续文本，必须从中发掘、整理信息；写出非连续文本，必须多渠道

搜集信息、多维呈现信息。这两种过程都能促进学生信息处理能力的发展一一而这是当今信息时代非常重

要的能力。

5、方便读者获取信息。

考点透视

1.内容概括用简洁的语言表述从材料中得出的结论；根据指定材料，分点（条）概述主要内容。

2.信息判断选择源自材料的说法正确（错误）的一项；判断源自材料项目表述的正误。

3.原因探究根据材料，分析（推断）……的原因；说说为什么……

4.材料比较从不同材料中寻找相同（似）点；从同一材料或不同材料中辨析不同点。

5.图文转换根据给定的表格，提取信息，得出结论；根据给定的漫画，说明其内容，分析其寓

后、o

6.字词品味品味加点字词的表达效果；分析加点字词能否删去，为什么。

7.手法分析分析指定句段运用了什么说明（论证）方法，有什么作用；分析指定句（段）运用

了什么表达方式（表现手法），有什么好处。

8.方案设计在阅读材料的基础上，根据要求设计解决方案，或提出解决问题的措施、方法等。

9.观点阐述对材料中包含的事实或道理做出自己的评判，并阐述理由；对特定的观点发表自己

的看法，并阐述依据。

10.感悟建议结合材料，说说得到了哪些收获；联系生活实际，谈谈得到的启示；针对某一现

象或者某一问题提出合理化的建议。

技巧归纳

L内容概括类①直接提取法，从阅读材料中直接提取相关词句进行回答。②连缀成句法，援引

材料中的词句，并适度运用自己的语言进行组织归纳，形成答案。③意思概述法，在分析材料

的基础上，直接用自己的语言概述。

2.信息判断类①材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。②材

料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。③关注细节法，关注材

料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。

3.原因探究类①仔细审题，善于探究。明确题意，读懂材料，找出材料的内在联系或外在变化，

针对文本内容或文本所反映的问题、现象，展开大胆探究，并做出合理的推断。②科学解说，

巧妙阐释。根据语境，提炼出与题目要求相关的信息及要点，将从材料中发现的现象、规律等，

用精确的语言表述出来。

4.材料比较类①用心研读，研读命题者指定的材料，从“写什么”和“怎么写”两大方面整体

把握核心要点。②潜心比较，运用比较的方法，把不同材料从横向与纵向作多维比较，归纳其

中相同（似）之处。③专心辨异，分析辨别同一材料或不同材料中的细微差别，进而把握它们

的不同点。

5.图文转换类◎表格题①把握考题要求，注重整体观察，包括该表格的标题、纵横轴以及图例

等。②正确认读图表，注意图表细节，重视数据变化。③讲究表达方法简要归纳出信息要点。

◎漫画题①审读画面，观察画面构成要素。②合理想象，丰富画面信息。③类比联想，探究画

面寓意。

6.字词品味类◎词语品味①联系字词，对词语的含义进行解说。②联系本句或上下文，分析字

词突出了本句或者上下文的什么内容。③联系文章的中心与作者的态度、情感，分析字词在表

达人物情感和主题上的作用。

◎加点字词能否删去①表态一一不能删。②定性，解释这个词语在句子中的含义或作用，如“比

较”“几乎”“相当”表程度；“大约”“可能”，表估计；“左右”“多”表数量等。③接

着分析若删去该字词，句子意思的改变，不符合实际等。④该词体现了语言的准确性、严密性。

7.手法分析类①聚焦语段，明确题目限定的句（段）区间，对其展开精读品味。②判别手法，

从句（段）文字出发，调用积累，对其所用手法作出准确判断。③语境分析，针对不同文体，

结合语境，按照“共性加个性”的原则，对该处手法的表达效果作出阐述。

8.方案设计类①研读题干，理解设计的目的、所要达到的预期效果等。②从阅读材料中寻找设

计的原则与思路。③设计出具有科学性和可行性的方案或对症下药，提出修改意见。

9.观点阐述类①事实或道理分析法。引用事实或道理，然后进行分析，并表明态度与观点。②

围绕观点论述法。在亮出自己的观点的基础上阐明理由，论述言之成理，令人信服。

10.感悟建议类◎感悟题①读懂原始材料，从中获取正能量的观点、方法与经验等。②所谈感

悟、启示切忌空乏肤浅，要善于结合材料，结合社会生活，结合自身体验，从不同角度去挖掘。

③表达时，应做到观点明确，理由充分，既言之有理，又言之有序。

◎建议题①提出建议前，先要分析存在的问题，这样才能提出有针对性的建议，能够对别人、

对社会负责。②要注意根据不同对象提出不同的建议，这样才能使建议具有指向性。③提出的

建议应具有可行性，能够让被建议对象便于操作。

典例精折

（2024•江苏苏州）阅读下面四则材料，完成下面小题。

材料一：

①乡村全面振兴，既要塑形，也要铸魂。今年中央一号文件提出，“繁荣发展乡村文化”"加强乡村优

秀传统文化保护传承和创新发展”。文化振兴，是乡村全面振兴的重要内容，能为乡村全面振兴提供动能和

支撑。

②乡村是中华优秀传统文化的重要载体。广袤的乡土，既有古村落、古建筑、民族村寨、文物古迹、

农业遗迹等物质文化遗产，也有民间艺术、戏曲曲艺、手工技艺、民族服饰、民俗活动等非物质文化遗产。

（选自2024年3月25日《人民日报》，有删改）

材料二：

①低级别文物是相比于全国重点文物保护单位和省级文物保护单位这些高级别文物而言，主要包括

市、县级文物保护单位和尚未核定公布为文物保护单位的不可移动文物。

②在大多数人的眼里，低级别文物并不那么吸引人。它们大多分布在偏远地区，或散落在民间村落

中，默默地等待着岁月的流逝，但它们是中国悠久历史的见证者，是中华文脉的基石。

③文物是不可再生、不可替代的宝贵资源。对这些风雨飘摇的低级别文物的保护，是一场与时间的

赛跑。

（选自2024年5月13日中国经济网，有删改）

材料三：

①走进郴州市桂阳县和谐村，古朴悠然的老屋一字排开，夕阳映得瓦片一片金黄，不时从中传来的

琅琅读书声在田间回响。村中曾经的废弃老屋如今蝶变为种类丰富的“非遗研学基地”，正焕发着新的生机。

②“老屋不仅蕴含着建筑美学，与其所属的传统村落世代相传，更寄托了无数人的乡愁”郴州市相关负

责人说。近年来，郴州启动"唤醒老屋"试点计划，在保护老屋的同时唤醒沉睡的文旅资源。

③在郴州、湘西等地，一幢幢长期无人居住的老屋经过抢修保护和合理利用，旧貌换新颜，转变为

民宿、研学基地、村史展览馆等，为村庄带来更多人气，也激活了乡村振兴发展的生机和活力。

（选自2024年5月7日《光明日报》，有删改）

材料四：

①放眼如今的苏州，从城市到古镇再到乡村，新兴旅游目的地和多元业态不断涌现。古典与现代、

传统与时尚交相辉映的旅游体验，让苏州旅游焕发出新的魅力。

②用直古镇的沉浸式夜游项目以具有江南特色的风景、园林、非遗等载体搭建演绎场景，将古街、

廊桥等设施进行了艺术亮化提升改造，同时利用激光投影等多媒体技术，重现千年古镇繁华夜景，给游客

带来沉浸式游园体验。

③随着旅游的生活化、体验化的趋势越来越明显，以及交通和公共设施的日益完善，叠加游客避免

人挤人、追求性价比的心态，县域旅游加速崛起，许多"小城"不知不觉中成了游客向往的目的地。五一期间，

昆山举办第九届昆剧艺术节，6大类17场配套活动同期举办，吸引了大批游客。除了昆山，常熟、太仓、

张家港另外3个县级市同样越来越火。常熟接待游客144.07万人次，同比增长53.17%;太仓接待游客87.25

万人次，同比增长30.1%,其中乡村游接待游客25.98万人次；张家港以"来小城、漫漫游”为主题，举办了

140余场文体旅活动，吸引游客61.26万人次。高铁张家港站假期发送旅客超10万人次，客流增长率为65.9%o

（选自2024年5月17日《中国旅游报》，有删改）

1.对以上材料理解正确的一项是（）

A.广袤乡土中，不但有民间艺术等物质文化遗产，还有古村落等非物质文化遗产。

B.低级别文物都分布在偏远地区，且散落于民间村落，默默地等待着岁月的流逝。

C.在苏州，县域旅游加速崛起与游客避免人挤人、追求性价比的心态有一定关系。

D.今年五一期间，常熟、太仓、张家港等县级市游客接待量同比增长均超过50%。

2.有人认为，一些年代久远的古建筑散落在村落里，破旧不堪，维修成本较大，没有修缮利用的价值。请

结合材料说说你的观点并阐述理由。

3.在文旅部门开展的“我为乡村文旅献计策”活动中，同学们提了以下建议，不合适的一项是（）

A.摸清当地乡村旅游资源现状，唤醒沉睡的文物。

B.将古建筑拆除并集中新建，打造特色旅游街区。

C.利用当地古村闲置古建筑，建设文化研学基地。

D.用科技手段赋能乡村旅游，让乡村游"潮”起来。

答案

1.C

2.有修缮利用价值。乡村古建筑是中国悠久历史的见证者，是中华文脉的基石，修缮古建筑能为乡村

全面振兴提供动能和支撑，激活生机和活力，乡村古建筑是不可再生，不可替代的宝贵资源，乡村古建筑

蕴含着建筑美学，寄托了无数人的乡愁，修缮古建筑可以增加旅游目的地，让旅游呈现多元业态。

3.B

解析

1.本题考查内容理解。

A.理解不正确。根据材料一②段"广袤的乡土，既有古村落、古建筑、民族村寨、文物古迹、农业遗迹

等物质文化遗产，也有民间艺术、戏曲曲艺、手工技艺、民族服饰、民俗活动等非物质文化遗产"可知，民

间艺术等属于非物质文化遗产，而非"物质文化遗产"；古村落等属于物质文化遗产，而非“非物质文化遗产"。

B.理解不正确。根据材料二②段"低级别文物并不那么吸引人。它们大多分布在偏远地区，或散落在民

间村落中，默默地等待着岁月的流逝，但它们是中国悠久历史的见证者，是中华文脉的基石"可知，低级别

文物大多分布在偏远地区，或散落在民间村落中，而非"都分布在偏远地区"。

D.理解不正确。根据材料四③段"常熟、太仓、张家港另外3个县级市同样越来越火。常熟接待游客144.07

万人次，同比增长53.17%；太仓接待游客87.25万人次，同比增长30.1%,其中乡村游接待游客25.98万人

次；张家港.…客流增长率为65.9%"可知，常熟、太仓、张家港等县级市游客接待量同比增长分别是53.17%、

30.1%、65.9%,而非"均超过50%”。

故选Co

2.本题考查看法。

根据材料二②段"它们大多分布在偏远地区，或散落在民间村落中，默默地等待着岁月的流逝，但它们

是中国悠久历史的见证者，是中华文脉的基石"可知，乡村古建筑是中国悠久历史的见证者，是中华文脉的

基石；结合材料一①段"文化振兴，是乡村全面振兴的重要内容，能为乡村全面振兴提供动能和支撑"和材

料三③段"在郴州、湘西等地，一幢幢长期无人居住的老屋经过抢修保护和合理利用，旧貌换新颜，转变为

民宿、研学基地、村史展览馆等，为村庄带来更多人气，也激活了乡村振兴发展的生机和活力”可谈，修缮

古建筑能为乡村全面振兴提供动能和支撑，激活生机和活力。

根据材料二③段“文物是不可再生、不可替代的宝贵资源。对这些风雨飘摇的低级别文物的保护，是一

场与时间的赛跑"可知，乡村古建筑是不可再生，不可替代的宝贵资源。结合材料三②段"‘老屋不仅蕴含着

建筑美学，与其所属的传统村落世代相传，更寄托了无数人的乡愁‘郴州市相关负责人说。近年来，郴州启

动‘唤醒老屋’试点计划，在保护老屋的同时唤醒沉睡的文旅资源"和材料四①段"放眼如今的苏州，从城市到

古镇再到乡村，新兴旅游目的地和多元业态不断涌现。古典与现代、传统与时尚交相辉映的旅游体验，让

苏州旅游焕发出新的魅力"可知，乡村古建筑蕴含着建筑美学，寄托了无数人的乡愁，修缮古建筑可以增加

旅游目的地，让旅游呈现多元业态。

3.本题考查内容理解和建议。

B.建议不合适。根据材料二②段"它们是中国悠久历史的见证者，是中华文脉的基石"和③段"文物是不

可再生、不可替代的宝贵资源"，结合材料一①段"今年中央一号文件提出，‘繁荣发展乡村文化''加强乡村优

秀传统文化保护传承和创新发展“'可知，该建议既破坏了文物，也违背了中央精神，因此不合理。故选B。

易错易混

易错陷阱1:重点把握不准确

【分析】

非连续性文本往往兼具两方面的特点，一是所选的几则材料都属于一个共同的话题范畴；二是每则材

料因为自身的出发点、定位不同，会从不同的角度对话题进行阐述，各有其侧重点。材料的侧重点，往往

决定了答案的侧重点。

考生在拟写主观题的答案时，往往叙述笼统模糊，抓不住重点，原因就在于没有把握住材料论述的角

度和侧重点。

【避坑技巧】

1、强化角度意识。对考查归纳内容要点的题目，考生在答题时应该特别注意每则材料各自不同的角度

和侧重点，以快速准确地寻找到答题区间。根据答题区间来组织答案，从而做到案重点突出、角度清晰全

面。

2、寻找、发现文本的不同角度的常见方法。

①注意文章中表示内容侧重点转换的标志性词语和语句。如指示代词、顺序词、范围（时间、空间）词、

类别词、关联词等，区别不同内容的重点。

②找出关键句、中心句，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句等，提取不同文本的要点。

易错陷阱2：信息筛选不全面

【分析】

“非连续性文本”阅读题往往围绕一个话题，将文字、图表、图画等组合在一起，考查学生的阅读、概

括、分析、交流等综合运用语言的实践能力。考查形式灵活多样，具有较强的探究性，注重个性的阅读体

验，是一种集综合性阅读、比较性阅读和研究型阅读于一体的阅读方式。

不少考生往往不能很好地把握各则材料的特点及内在联系，选不出关键信息，不能通过分析与综合得

出得到结论，失分较多。

【避坑技巧】

1.准确审睥。要仔细阅读题目的要求，画出题干中的关键词，确定阅读的方向和答题的要求，否则，

在阅读的过程中极易受干扰信息的影响导致“答非所问"。例如"图文转换”题，究竟是要求“描述画面内容”

还是要“推断提炼主题”，如果不加注意，是很容易答偏的。

2.筛选信息。筛选信息是“非连续性文本”阅读的基础，要仔细阅读每则材料，抓住文中负载性信息的

关键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息。这不仅是一个常见考点，而且也是下一步深入探

究的基础。

3.分析综合。对几个材料的信息进行分析综合，探究其内在的联系和规律是“非连续性文本”阅读的重

要内容。虽然这几个材料是有着共同话题”的，但我们要认识到它们是有着“个性”的，要善于通过“同中求

异“异中求同”，分析材料中隐含的信息，找出材料的内在内在联系或变化规律，从而发现关键信息，得出

结论。

4.联系经验。文本的意义，不仅在于文字本身，要联系积累的知识经验和生活体验去解释和发现文本

的意义。近年来的“非连续性文本'‘阅读题，大多数都是围绕社会热点话题来命题的。例如“高房价”“溺

爱”“诗词大会"''奔驰女事件”“啃老现象”等等，如果没有一定的生活经验积累，对文字材料的理解只能

停留于表面，很难提出有质量的观点。因此，要关注社会热点话题，做到“事事关心”，这样在“非连续性

文本”的阅读中才能结合自己的生活经验做出正确的判断，提出有价值的观点。

5.规范作答。注意每道题的答题要领，形成规范的思路和答题策略。例如“劝说”，就要考虑“称呼”

“劝说内容委婉语气”；"活动设计”就要考虑“简明”“可操作”；“对联”就要考虑“内容相关”“字数

相等”“词语相对”“仄起平收”等等。

易错陷阱3：缺少共同话题意识

【分析】

在非连续性文本阅读中，各则材料或每则材料的各个段落，虽然各有侧重点，但一定都围绕一个共同

的大方向或一个共同的话题展开。

考生在阅读材料时如果不具备共同话题意识，在把握每则材料的主要内容时，就会造成理解上的偏差。

对多则材料内容的把握无法形成一个完整的、正确的理解组织出的答案就会偏离题目的要求。答题时如果

没有共同话题意识，在分条组织出的答案里就会出现部分条目的内容不符合题日设定的关键词，或表述时

词不达意、表述不准确的问题。

【避坑技巧】

1.牢记共同话蜀。非连续性文本几则材料既然共同讲述一个主题，那么在探究材料的个性时时刻不要

忘记其共性，那些看似讲述不同主题的材料，其实只是形式不同，而实质是相同的，考生在进行分析比较

时，需要找出它们的共性。

2.筛选整合信息的两个原则。由于把握文本内容类试题答题区间广，有时甚至包括文本的全部材料考

生在解答时应把握住以下两个原则：一是多则材料是围绕一个共同的主题的，其中每则材料的多个段落也

是在逻辑上紧密相连的；二是每则材料乃至每个段落是各有其角度和侧重点的。特别是“以上材料中叙述

的侧重点有什么不同”类试题，考生首先要确定共同的主题是什么，然后再围绕这一主题梳理各则材料的

侧重点。

真题赏析

一、（2024•湖南）科技进步，生态文明。请阅读下面的材料，完成下面小题。

材料一

/,

截至2023年10月末

年我国退役动力电池

2023国内162家汽车生产企业和77家动力电池梯次利用企业

（总、量超过万吨,

58、共设立动力电池回收服务网点10507个

材料二

新能源汽车退役动力电池回收梯次利用表

电池最大剩余容量回收利用领域

60%-80%电动叉车、两轮电动车、大型储能电站等

20%-60%小型储能电站、通信基站、太阳能储能系统等

20%以下报废、专业拆解，提取有价值金属循环利用

材料三

我国作为新能源汽车产销第一大国，不仅动力电池回收的数量领先，部分电池回收技术也已居世界前

列，其中物理回收法的环保、成本优势日益凸显，可实现全封闭全自动的拆解工艺。

（以上材料摘编自《人民日报》2024年5月16日）

1.根据以上材料，下列理解与推断正确的一项是（）

A.2023年我国退役动力电池总量超过58万吨，表明动力电池制造技术很不成熟。

B.我国汽车生产企业均设有动力电池回收服务网点，是为了追求更大的经济效益。

C.动力电池回收后，按它的最大剩余容量进行梯次利用，可有效避免资源的浪费。

D.我国电池回收技术实现全封闭全自动拆解工艺，极大推动了新能源汽车的产销。

2.如果你作为记者采访有关专家，请根据材料，结合语境，补全采访内容。

记者：?

专家：按照相关标准，新能源汽车动力电池最大容量如果衰减到低于70%至80%,可能就需要更换电

池了。

记者：据了解，动力电池中含有一定的有害化学物质，?

专家：在有关政策和市场机制共同促进下，我国逐步形成了专业的动力电池回收模式，正规的回收服

务网点数破万，同时动力电池回收技术也在不断进步，大大降低了污染风险。

答案

1.C2.什么情况下需要更换电池？动力电池的回收过程如何确保安全和环保?

解析

1.本题考查信息的筛选和辨析。

A.根据材料一"2023年我国退役动力电池总量超过58万吨”表述正确，"表明动力电池制造技术很不成熟”

材料没有提及，无中生有。

B.根据材料一"截止2023年10月末，国内162家汽车生产企业和77家动力电池梯次利用企业共设动力

电池回收服务网点10507个"分析,B项"均有"与材料内容不符，“是为了追求更大的经济效益”材料没有提及,

无中生有。

C.根据材料二新能源汽车退役动力电池回收梯次利用表分析，动力电池回