北师大版数学七年级上册《6 应用一元一次方程-追赶小明》听评课记录3

北师大版数学七年级上册《6应用一元一次方程—追赶小明》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：《6应用一元一次方程—追赶小明》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容的安排合理。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过一个实际问题引导学生思考，激发了学生的兴趣，为新课的导入打下了良好的基础。

展开阶段，教师运用了讲解、演示和练习等多种教学方法，引导学生逐步理解和掌握一元一次方程的应用。在讲授过程中，教师注意与学生互动，鼓励学生提问和发表见解，提高了学生的参与度。

结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

教师与学生的交流频率适中，能够及时解答学生的疑问。学生参与度较高，反应积极，表现出对知识的渴望。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性较高，专注度也较好。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守纪律，教师对课堂节奏的控制得当。时间分配合理，教学环节紧凑。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线练习等，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前已经为学生明确了学习目标，学生能够在课堂上按照这些目标进行学习。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，对一元一次方程的应用有了深入的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。他们能够熟练地列出方程，并解释其意义。对于如何解一元一次方程，学生也能够运用所学的公式和方法进行计算。此外，学生对技能的掌握程度也较高。他们能够独立完成练习题，并在解决问题时灵活运用所学的知识。

3.情感态度价值观

教师注重培养学生的情感态度和价值观。在教学过程中，教师强调了解决问题的实际意义，使学生认识到数学在生活中的应用。通过解决追赶小明的问题，学生能够感受到数学与现实生活的紧密联系，激发了对数学的兴趣和热情。同时，教师鼓励学生之间的合作和讨论，培养了学生的团队合作精神。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划周密，教学资源准备充分。教师在教学过程中运用了多种教学方法，如讲解、演示和练习等，使学生能够全面理解和掌握一元一次方程的应用。学生参与度高，课堂气氛活跃，学生之间的合作学习也很好。总体来说，这节课的优点在于教师的教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和动力。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在课堂上的讲授时间略长，可以适当减少讲授时间，增加学生的自主学习和讨论时间。其次，教师在教学过程中可以更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导。此外，教师可以利用现代教育技术手段，如在线练习平台等，为学生提供更多的实践机会，提高学生的实际操作能力。

3.后续跟踪

为了进一步了解教师改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、教师培训等方式，为教师提供更多的学习和成长机会。同时，可以建立教