部编人教八下历史第4课工业化的起步和人民代表大会制度的确立听课评课记录

部编人教八下历史第4课工业化的起步和人民代表大会制度的确立听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：八年级

教学主题或章节：第4课工业化的起步和人民代表大会制度的确立

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体课件等辅助教学。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张华教师通过播放一段关于我国工业化起步的视频资料，激发学生的学习兴趣，并引出本课主题。这种方式很有效地吸引了学生的注意力，为新课的展开做了很好的铺垫。

（2）展开阶段：张华教师以讲授为主，结合教材和多媒体课件，详细介绍了我国工业化的起步过程以及人民代表大会制度的确立。在讲解过程中，教师还适时地提出了问题，引导学生进行思考和讨论，提高了学生的参与度。

（3）结束阶段：张华教师对本节课的内容进行了简要的总结，并布置了相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师在课堂上注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈，提高了学生的学习积极性。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做好笔记。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论热烈。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使课堂氛围始终保持活跃。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了多媒体课件等现代教育技术和工具，通过播放视频、展示图片等形式，丰富了教学手段，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华教师设计的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。从课堂实际来看，学生基本达到了预期的学习目标，对我国工业化的起步和人民代表大会制度的确立有了较为全面的认识。

2.知识掌握：

学生对课堂所学知识点的理解和记忆情况较好。通过对教材内容的学习以及教师的讲解，学生对我国工业化的起步过程、人民代表大会制度的确立等历史事实有了清晰的认识，对相关知识点的记忆较为牢固。同时，学生对分析历史问题的能力也得到了一定程度的提升。

3.情感态度价值观：

本节课的教学在一定程度上促进了学生的全面发展。张华教师在教学过程中，注重引导学生正确认识我国历史，培养学生的民族自豪感和责任感。通过讨论和思考，学生对我国工业化进程中的艰辛与辉煌有了更深刻的体会，对人民代表大会制度的重要性和优越性有了更清晰的认识。此外，教师还注重培养学生的团队合作精神，使学生在学习过程中形成了积极向上的情感态度和价值观。

总体来说，本节课的教学效果良好，张华教师在教学准备、课堂互动、教学方法等方面表现出色，使学生在知识、能力和情感态度价值观等方面得到了全面发展。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如在课堂互动环节，教师可以进一步增加学生的主体地位，鼓励更多学生积极参与讨论，提高课堂活力。此外，在教学资源的利用上，可以进一步丰富多元，如引入更多历史案例、图片等，帮助学生更好地理解和记忆历史知识。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课整体印象良好，张华教师的教学基本功扎实，对教材内容吃得透，能够有效引导学生学习。最突出的优点是教师对课堂节奏的把控和教学资源的运用。课堂节奏有序，学生能够紧跟教师的步伐；教学资源丰富，有效提高了学生的学习兴趣。

2.改进建议：

（1）在课堂互动环节，建议教师更多地给予学生自主探究的机会，鼓励学生提出不同观点，激发学生的思维碰撞，增强课堂活力。

（2）在教学资源的利用上，可以进一步挖掘和利用网络资源、历史纪录片等多元资源，丰富教学手段，帮助学生更直观、更深入地理解历史知识。

（3）在情感态度价值观的培养上，教师可以更多地从学生的实际生活出发，引导学生将历史与现实联系起来，增强学生的民族自豪感和责任感。

3.后续跟踪：