鲁教版历史六年级上册《活动课 秦始皇（一） 之路》听课评课记录

鲁教版历史六年级上册《活动课秦始皇（一）之路》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：历史

班级/年级：六年级

教学主题或章节：《活动课秦始皇（一）之路》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对秦始皇的相关知识点有详细的讲解和拓展。教学资源准备充分，使用了教材、图片、视频等多种资源。

2.教学过程

开始阶段，教师通过展示秦始皇的画像和简介，吸引了学生的注意力，为新课的导入打下了基础。

展开阶段，教师运用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生思考秦始皇统一六国的意义和影响。同时，通过观看相关视频，使学生更直观地了解秦始皇的功绩。

结束阶段，教师对本节课的内容进行了总结，布置了相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生主动参与课堂讨论，学生反应积极。

学生参与度和反应情况良好，大多数学生能够跟上课堂节奏，积极参与讨论。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，对秦始皇的历史事迹感兴趣。专注度方面，大部分学生能够认真听讲，少数学生有时会出现走神现象。

学生之间的合作学习情况较好，组内成员相互讨论、分享，共同完成学习任务。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的管理得当。时间分配合理，课堂节奏控制得宜。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、视频等，对教学效果有较好的支持作用。同时，教师在运用技术时，能引导学生关注重点，避免过度依赖技术。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生了解秦始皇统一六国的过程及其历史意义，掌握秦始皇的主要功绩，以及培养学生的合作探究能力。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对秦始皇的历史地位和统一六国的意义有了清晰的认识。

2.知识掌握

学生在知识点的理解和记忆方面表现较好。他们对秦始皇的基本情况和统一六国的过程有了较为准确的掌握，能够回答相关问题。在技能的掌握程度上，学生通过课堂讨论、观看视频等方式，提高了合作探究和分析问题的能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学在情感态度价值观方面取得了一定的成效。教师在教学中注重引导学生从多角度审视秦始皇的功绩与不足，使学生认识到历史人物的复杂性。通过课堂讨论和活动，学生对秦始皇的评价更加客观，能够理解历史的发展进程，并在一定程度上促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，教师对教学内容的把握和教学方法的应用都较为恰当。学生在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了明显的进步。但在课堂管理方面，教师还需注意关注全体学生，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。教师的教学计划周密，教学资源运用得当，教学方法灵活多样，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。最突出的优点是教师对学生的引导和鼓励，使学生在课堂上保持较高的积极性和参与度。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。教师可以适时调整教学节奏，给予学生更多的发言机会，提高学生的参与度。

-注重学生的差异化教学，针对不同学生的学习能力和兴趣，提供更具针对性的教学内容和方法，以满足学生的个性化需求。

-增加课堂互动环节，鼓励学生提问和发表见解，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-定期教研活动，教师可以分享教学经验和心得，共同探讨教学问题，提升教学水平。

-提供专