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文档简介

北师大版数学九年级下册《哪种方式更合算》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：北师大版数学九年级下册《哪种方式更合算》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学资源如教材、教具、多媒体等准备充分。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过生活实例导入新课，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张教师采用了讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探究各种支付方式的优劣。

结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张教师在课堂上与学生交流频繁，问题设置合理，激发了学生的思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持积极的学习态度，专注度高。在小组合作学习过程中，学生之间互相协助，共同完成任务。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张教师设定的教学目标明确且适切，主要包括理解各种支付方式的特点，学会比较不同支付方式的优劣，并能够运用所学知识解决实际问题。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们在张教师的引导下，对支付方式的相关知识点有了较好的理解和记忆。通过课堂提问和练习，大部分学生能够正确回答相关问题，并能够运用所学知识进行分析和解题。对于支付技能的掌握程度，学生们在课堂练习中展现出了较高的操作能力，能够熟练运用所学知识解决问题。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的独立思考能力，鼓励学生主动探索和发现问题的解决方案。这种教学方式有助于提高学生的学习兴趣和自信心，使他们对数学产生更积极的情感态度。此外，通过解决实际生活中的支付问题，学生们能够更好地理解数学与生活的紧密联系，培养了解决实际问题的能力和社会责任感。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师的教学计划严谨，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，课堂管理得当。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作精神，对支付方式的知识点和技能掌握良好。最突出的优点是张教师能够结合生活实例进行教学，使学生能够更好地理解数学的实际应用，提高了学生的学习兴趣和主动性。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂讨论环节，可以进一步鼓励学生发表自己的观点和思考，提高学生的批判性思维能力。此外，在教学过程中，可以适当增加一些互动环节，如小组竞赛等，以激发学生的竞争意识和团队合作精神。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进措施的实施效果，建议进行后续听课跟进改进情况。可以定期教师培训和研讨会，提供

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