班会队课听评课记录表

班会队课听评课记录表一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：分数的加减法

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对分数的加减法进行了深入的讲解和例题演示。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体课件。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个实际问题引入分数的加减法，引起了学生的兴趣。展开阶段，张华老师选择了多种教学方法，如讲授、讨论和小组实验等，使学生从不同角度理解和掌握分数的加减法。结束阶段，张华老师对分数的加减法进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动

张华老师与学生交流频繁，问题设计具有启发性，能够引导学生深入思考。学生参与度高，反应积极，师生互动质量较好。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习也较为积极，小组实验和讨论过程中，学生们能够互相协助，共同解决问题。

5.课堂管理

张华老师在课堂管理方面表现出色，课堂纪律良好，学生们都能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生们能够在有序的环境中学习。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用，使学生们更容易理解和掌握分数的加减法知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设置了合理的预期学习目标。通过课堂观察和作业反馈，学生们在分数的加减法方面达到了预期的学习目标，如能够理解和运用分数的加减法规则，解决实际问题。

2.知识掌握

学生们对分数的加减法知识点的理解和记忆情况良好。通过课堂提问、练习和作业情况来看，学生们能够熟练运用分数的加减法规则，解决相关问题。对于技能的掌握程度，学生们在分数的加减法运算方面表现出了较高的熟练度，能够灵活运用所学知识。

3.情感态度价值观

张华老师注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，使学生们对数学学科产生了浓厚的兴趣。在课堂中，张华老师鼓励学生们积极思考、提问和参与讨论，培养了学生们的自主学习意识和团队合作精神。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了分数的加减法知识，还培养了积极的数学学习态度和价值观，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象良好。张华老师教学准备充分，教学过程条理清晰，师生互动频繁且质量高。学生们在分数的加减法知识点掌握程度较高，学习积极性和专注度良好。最突出的优点是张华老师能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生们的自主学习能力和团队合作精神。

2.改进建议

虽然本节课整体表现良好，但仍有一些细节可以改进。例如，在教学过程中，可以进一步增加学生的自主探究和实践活动，让学生在实践中更深入地理解和掌握分数的加减法。此外，可以适当增加课堂的互动性，鼓励学生们提出问题和观点，促进师生之间的深入交流。

为了进一步提升教学质量，建议张华老师在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和需求进行差异化教学。同时，可以积极探索和尝试新的教学方法和策略，如项目式学习、合作学习等，以丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪

为了跟进和改进本节课的改进情况，建议在接下来的几个课时中，继续对张华老师的课堂进行听课和评估。同时，可以教师培训和教研活动，提供专业的支持