浙教版数学八年级上册《5.5 一次函数的简单应用》听评课记录5

浙教版数学八年级上册《5.5一次函数的简单应用》听评课记录5一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：5.5一次函数的简单应用

听课人员信息：

姓名：李华

职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教材、教具、多媒体等教学资源准备充分。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生通过实际例子理解一次函数的简单应用。同时，教师还引导学生进行小组实验，加深对知识点的理解。

结束阶段，张教师对本次课程进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上与学生交流频繁，提问、解答问题的方式有效，学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。在小组合作学习环节，学生间互动良好，展现出良好的合作学习氛围。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术手段的使用大大提高了教学效果，帮助学生更好地理解和掌握一次函数的简单应用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师设计了针对一次函数简单应用的多个教学活动，帮助学生理解和掌握基本概念和运用方法。通过课堂观察，大部分学生能跟上教学节奏，并在教师的引导下积极参与讨论和实验，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们对一次函数的基本概念和简单应用有了较为深入的理解。在课堂互动和实验环节，学生们能熟练运用所学知识解决问题，显示出对技能的较好掌握。但在部分复杂问题的解答上，仍有部分学生表现出理解上的困难，这需要教师在后续教学中进行针对性的辅导和巩固。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重启发学生思考，鼓励学生提出不同观点，促进了学生批判性思维的发展。同时，通过实际问题的引入和解决，教师帮助学生认识到数学与生活的紧密联系，培养了学生的应用意识和实践能力。在课堂氛围的营造上，教师公平对待每一位学生，鼓励学生之间的合作与交流，有助于学生形成积极向上的学习态度和合作精神。

总体来看，张教师在本节课的教学中，教学目标明确，教学方法得当，学生们在知识掌握和技能应用上都有所收获。同时，教师在情感态度价值观的培养上也做了积极的尝试，取得了良好的教学效果。但在个别教学环节和学生的个性化辅导上，仍有改进和提升的空间。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张教师的教学计划周密，教学资源利用充分，教学方法灵活多样，师生互动频繁有效。学生们在知识掌握和技能应用上都有明显的进步，同时在情感态度价值观方面也得到了积极的引导。最突出的优点是教师能够结合生活实际，引导学生学以致用，使学生对一次函数的简单应用有了更深入的理解。

2.改进建议：

尽管教学效果总体上是积极的，但仍有一些细节可以改进。例如，在学生合作学习的环节，可以进一步增加学生自主探究的时间，鼓励学生提出更多自己的见解。在课堂节奏控制上，教师可以适当放缓脚步，给予更多反应时间，尤其是对理解有困难的学生。此外，教师可以利用课后时间，对课堂内容进行整理和总结，形成书面材料，以便学生复习和巩固。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的一周内进行一次后续听课，观察张教师根据建议进行的调整和改进效果。同时，计划采取以下支持措施帮助教师成长：一次教学研讨会，邀请张教师分享本节课的教学经验和反思，同时邀请其他教师提供