慈母情深说课稿

慈母情深说课稿一、说教材

《慈母情深》是一篇选自人教版小学语文教材五年级上册的课文，该课文属于“亲情”主题单元。本文以深情的笔触描绘了母爱的伟大和无私，通过讲述一位平凡的母亲对子女的无私关爱，展现了中华民族传统美德中的孝道和亲情。

1.作用与地位

本文在课文中的作用是引导学生体会母爱的伟大，培养学生的家庭观念和亲情意识。它作为单元的开篇课文，具有引领整个单元主题的重要地位，通过具体感人的故事，让学生从情感上领悟亲情的可贵，激发他们对家庭、父母的敬爱之情。

2.主要内容

本文主要讲述了作者回忆童年时期，母亲含辛茹苦、无私奉献地关爱着自己的成长。通过几个典型的事例，如母亲熬夜为作者缝制棉衣、省吃俭用给作者买书等，展现了母爱的伟大。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课生字、新词，理解词语的意思。

（3）理解课文内容，体会母爱的伟大。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

（2）学会用典型事例表现人物品质的写作方法。

3.情感态度与价值观：

（1）感受母爱的伟大，培养孝敬父母的情感。

（2）激发对家庭、亲情的热爱，树立正确的家庭观念。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会生字、新词，理解词语的意思。

（3）理解课文内容，感受母爱的伟大。

2.教学难点：

（1）通过具体事例，体会母爱的无私与伟大。

（2）学会用典型事例表现人物品质的写作方法。

在教学过程中，教师要关注学生的情感体验，引导他们深入理解课文内容，从而突破重难点，实现教学目标。

四、说教法

在教学《慈母情深》这篇课文时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和理解力。

1.启发法：

我将通过设置一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考，深入理解课文内容。例如，我会问：“课文中哪些细节让你感受到母爱的伟大？”“你能从这些事例中学到什么？”这样的问题能够启发学生从不同角度去感悟母爱的深度。

亮点：我的启发法与其他教师的区别在于，我不仅关注学生对课文内容的理解，还注重培养他们的批判性思维和情感共鸣能力。我会在学生思考的基础上，进一步引导他们探讨如何在日常生活中体现孝敬父母的行为。

2.问答法：

在教学过程中，我会采用问答法来检查学生对课文的理解程度。我会设计不同难度的问题，针对不同层次的学生进行提问，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼。

亮点：我的问答法不仅仅是简单的教师问学生答，而是鼓励学生之间相互提问，形成互动式的学习氛围。这样的方式能够提高学生的沟通能力和团队合作意识。

3.情境教学法：

为了让学生更深刻地体会母爱的伟大，我会在课堂上创设情境，让学生通过角色扮演或情景剧的形式，再现课文中的场景。这样的教学方法可以使学生身临其境地感受母爱的温暖。

亮点：在情境教学中，我会特别注重情感的渲染，通过音乐、画面等辅助手段，增强学生的情感体验，使他们在情境中自然地表达对母亲的敬爱之情。

4.板书设计：

我的板书设计将以课文内容的逻辑结构为基础，突出母爱的主题。我会用不同颜色的粉笔标注关键词汇和重要句子，同时使用图表、流程图等形式，直观地展现课文的主要内容和情感发展。

亮点：我的板书不仅是对课文内容的提炼，还会结合学生的回答和讨论，动态地调整和完善。这样的板书能够反映学生的思考过程，增强他们对课文的记忆和理解。

五、说学法

在教授《慈母情深》这篇课文时，我将根据学生的特点和学习情况，采用以下学习方法，以促进他们的主动学习和深入理解。

1.学情分析：

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们对情感类的故事较感兴趣，但抽象思维能力还在发展中。因此，需要通过具体的情境和活动帮助他们理解抽象的情感概念。

2.阅读法：

-指导阅读：在课堂上，我会先进行示范阅读，通过语音语调的变换，传达课文中的情感。然后指导学生进行有感情的朗读，让他们在阅读中感受母爱的伟大。

-自主阅读：鼓励学生在课前预习时进行自主阅读，培养他们的自主学习习惯，同时让学生在阅读中标记不懂的词汇和句子，以便在课堂上进行讨论。

3.练习法：

-写作练习：通过仿写、扩写等写作练习，让学生运用课文中学到的写作手法，如用典型事例表现人物品质，从而加深对课文的理解。

-口头练习：设计小组讨论或个人陈述环节，让学生用自己的话复述课文中的故事，锻炼他们的口头表达能力和对课文内容的把握。

4.互动学习法：

-合作学习：将学生分组，让他们在小组内讨论问题、分享感受，通过合作学习，共同探讨课文中的深层次含义。

-角色扮演：让学生在小组内进行角色扮演，模拟课文中的场景，这样的活动可以增强学生的代入感，更好地理解文中人物的情感。

5.情境体验法：

-创设情境：通过图片、音乐、视频等辅助手段，为学生创设一个充满情感的学习环境，让他们在情境中体验母爱的力量。

-情感分享：鼓励学生在课堂上分享自己与母亲之间的感人故事，通过真实的情感体验，加深对课文主题的理解。

六、说教学过程

在教学《慈母情深》这篇课文时，我将按照以下步骤进行教学过程的设计和组织：

1.导入新课

-利用图片、音乐或简短的视频，营造一个温馨的家庭氛围，引起学生对“母爱”这一主题的关注。

-提出问题：“你们心中的母爱是什么样的？”让学生自由发言，分享他们对母爱的理解和感受。

2.预习检查

-检查学生的预习情况，包括生字词的认读、课文朗读等。

-简要讲解学生预习中遇到的问题，为后续的学习打下基础。

3.课文学习

-示范朗读：教师进行示范朗读，指导学生注意语音语调，体会情感。

-自主阅读：学生自主阅读课文，标记重要信息和感受深刻的句子。

-交流讨论：学生分组讨论，分享阅读感悟，教师巡回指导。

4.深入理解

-通过启发法和问答法，引导学生深入分析课文中的具体事例，探讨母爱的表现和意义。

-设计问题链，帮助学生逐步理解课文的深层含义。

5.情境体验

-创设情境，进行角色扮演，让学生在实践中体验母爱的伟大。

-鼓励学生分享自己与母亲之间的真实故事，增强情感体验。

6.写作实践

-以课文为蓝本，指导学生进行仿写或扩写练习，运用所学写作手法表达情感。

-学生互评互改，提高写作水平。

7.总结反思

-教师引导学生总结课文的主要内容，回顾学习过程中的感悟。

-强调孝敬父母的重要性，激发学生对家庭、亲情的尊重和热爱。

8.课后作业

-布置与课文相关的作业，如写一篇关于母亲的作文，或进行家庭采访，了解父母对自己的期望和关爱。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《慈母情深》这节课，是基于以下几个亮点的考虑：

1.情感教育的重视：

-本课的教学设计注重情感体验，通过多种教学活动，如情境体验、角色扮演等，让学生在实践中感受母爱的伟大，从而培养他们的孝敬父母的情感。

-通过分享个人故事，学生能够将抽象的母爱概念与自己的实际生活相结合，增强情感教育的实效性。

2.学生主体性的发挥：

-教学过程中，我鼓励学生主动参与，如自主阅读、合作讨论、写作实践等，充分发挥学生的主体作用，提高他们的学习积极性和创造性。

-这样的设置有助于学生形成独立思考的习惯，提高解决问题的能力。

3.教学方法的多样性：

-我采用了启发法、问答法、情境教学法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，满足不同学生的学习需求。

-通过多样化的教学手段，可以更好地调动学生的学习积极性，提高课堂的趣味性和互动性。

4.知识与能力的结合：

-教学设计中，我注重将知识学习与能力培养相结合，如通过仿写、扩写练习，提高