Unit5MusicListeningandSpeaking教学设计-高中英语人教版

Unit5MusicListeningandSpeaking教材分析本节课选自2019年人教版高中新教材必修二Unit5ReadingandThinking——Music。本单元的主题语境是人与社会主题下的音乐领域的概况及其发展。作为本单元的第一课时，通过多模态语篇围绕主题进行听、说、读等语言实践活动，聆听记者对三位学生的采访，了解学生的音乐喜好及其原因。通过主题语篇的学习和多样化的听说实践活动，学生可以获取梳理不同的音乐类型和乐器种类，表达自身的音乐喜好及其原因，了解中西方音乐文化差异，分享音乐跨域文化差异带给人类的积极影响，弘扬中国优秀音乐文化，了解音乐在人们生活中的重要性，学会享受音乐，享受生活，加深对音乐主题意义的探究。该板块的主题是“谈论喜爱的音乐”(Talkaboutmusicpreferences)，谈论音乐喜好是中学生的常见话题，他们喜欢各种类型的音乐：有人喜欢西方古典音乐，有人喜欢通俗音乐，有人喜欢中国传统音乐。只要音乐的内容积极向上，学生的爱好都值得尊重和赞赏。该模块听力文本包括三个短对话，是一名记者对三个学生的采访，参访学生喜欢的音乐类型及原因。三个对话结构大体一致，重点问句是“whatkindofmusicdoyoulike?Why?”。本文本涉及一个重要的听力策略—解释策略（paraphrase），解释策略有两个关键点，一是要用更简单或更清楚的说法；二是表达的意思不变。本模块首先用图片激发学生的兴趣，然后通过三段采访听力材料让学生获取对音乐种类的初步认识，学习表达音乐类型和其感受喜好的相关词汇和语言表达形式，最后通过一段口语对话练习，学会使用目标语言谈论自己喜欢的音乐类型，提高学生对音乐的鉴赏能力。学情分析高一学生比较熟悉音乐这一主题，经过初中英语能力的发展和前期高中英语学习的培养，他们已经具备在听力过程中围绕语篇主题内容，提取重点信息，掌握主旨大意，理解复杂表达；能够听懂发音标准，语速适中的文本材料；具备在日常生活运用所学知识进行简单的口语交流。部分同学单词发音不够标准，用词不够准确，对英语口语表达存在畏难心理；大部分同学对听力技巧掌握不到位，不能熟练运用各种听力技能，不能很好地运用所学知识联系实际表达自己的观点和喜好。课时目标1.Tolearntoidentifydifferenttypesofmusic;2.Topracticelisteningfordetailedinformationaboutmusicpreference;3.Togettoknowwhatisparaphraseandtounderstandkeyinformationbyusingthistechniquewhilelistening;4.Totalkabouttherolemusicplaysinyourdailylife.教学重难点：引导学生掌握听力技巧，本次重点讲解了paraphrase这一交流技巧的使用。通过听力练习前的问题设置和听力过程中的提示，帮助学生更好地理解听力材料，提高听力水平学习活动Step1:LeadinShow5differentpiecesofmusicandstudentstrytorecognizewhattypesofmusictheybelongto【设计意图】帮助学生了解不同音乐类型和掌握有关音乐类型的词汇，学生通过以往的知识、将旧知和新知建立起结构性的关联。Step2:PrelisteningTask1:FinishEX2onpage50.Askstudentstomatchthepictureswiththecorrecttypesofmusic.Task2:LookandSay.Studentstrytousepresentcontinuoustensetodescribewhatthepeoplearedoinginthepictures【设计意图】以讨论和匹配图片的形式为听力作语言上的准备，通过描述图片掌握重点词块，降低听力难度，了解音乐种类，提升学生文化意识。Step3:WhilelisteningTask1：Listenforthemainideas.Askstudentstolistentotheinterviewsanddrawlinesbetweenthewordstomakepletesentences.Tellstudentsthatsomewordswillnotbeused.Suggestedanswers:①Thefirststudentlikestolistentocountrymusic.②Thesecondstudentlikestodancetohiphopmusic.③Thethirdstudentlikestoplayclassicalmusic.【设计意图】该任务帮助学生初步了解听力文本内容，锻炼学生在听力过程中准确获取每部分主旨大意的能力。Task2:Listenfordetailedinformation.Askstudentstolistentotheinterviewsagainandpletethesentences.Suggestedanswers:①full;feeling②dance③peaceful;beautiful【设计意图】进一步熟悉听力文本，获取访问的细节信息，引导学生关注关键词，为后面讲述解释策略进行铺垫。Task3:Summarisethelisteningstrategyandtellstudentshowtouseparaphrase.Askstudentstogothroughthelisteningstrategy,paraphraseandmakesurestudentsunderstandit.Paraphrase:Explainsomethingdifficulttosomebodybyusingeasierwordswiththesamemeaning.Mainlyusedtocheckifourprehensioniscorrectandtoshowourinterestsintheothers'words.【设计意图】总结、梳理、概括解释策略的具体应用，为后面的活动打好语言基础。Step4:PostlisteningTask1:Groupwork.Discussthefollowingquestions(5m).Asksomestudentstosharetheiropinions.1.Dothesetypesofmusicmakeyoufeelthesameasthestudents?Whyorwhynot?Suggestedanswers:ClassicalmusicalsomakesmefeelrelaxedbecauseIalsofinditpeacefulandbeautiful.2.Whattypeofmusicdoyounotlike,andhowdoesitmakeyoufeel?Suggestedanswers:Idon’tlikeheavymetalmusicatall.It’stooloudandfast.Itgivesmeaheadache!【设计意图】听力之后让学生结合自己的实际情况，评价不同类型的音乐并描述自己的喜好，为接下来的活动任务进行简单的语言和内容铺垫。Task2:Pairwork.Dotheroleplay.Intervieweachotheraboutmusicpreference.Givesometipsandletstudentsuseparaphraseforidea.(6m)Theinterviewlanguage:Whatkindofmusicdoyoulike?/Why?/What’sthereason?/Doyoulike...?/Whatdoyoulikeaboutit?/So,toyou.../Whatmakesitsospecialtoyou?Reasonsforlikingmusic:touchesmyheart/soul/makesmehappy/wanttodance/givesmeenergy/hope/helpsmeexercise/study/soundspeaceful/beautiful/remindsmeofhome/peopleIloveSuggestedanswer:A:Whatkindofmusicdoyoulike?B:IliketraditionalChinesemusic,forexample,themusicofthepipa,astringedinstrument.A:Whatmakesitsospecialtoyou?B:ItremindsmeofmyhometownandthepeoplethatIlove.Mygrandmotherplaysthepipaverywell.【设计意图】通过本环节的活动，深化和巩固学生对音乐类型的理解，练习用英语表达自己的音乐喜好和理由，提升学生的口语表达能力。Task3:Thinkandanswer.Throughlearning,trytoanswerwhatrolemusicplayinyourdailylife.Suggestedanswer:relaxourselves;feelmotivated;municatewitheachother【设计意图】通过总结所学,帮助学生了解音乐的力量以及它在日常生活中的重要地位，提升学生对音乐的理解和重视，提升学生的思维品质和文化意识。Step5:SummaryTask:Summarizewhathavelearnedtoday.①Identifydifferenttypesofmusic;②Howtoexpressyourreasonsforlikingmusic:Ilike.../Itmakesmefeellike③Howtointerviewsomeoneaboutthemusic:Doyoul