普通高等学校2018年招生全国统一考试超凡绝密押题理科综合能力测试（四）生物试题

普通高等学校2018年招生全国统一考试超凡绝密押题理科综合能力测试（四）生物试题1.取生理状态相同的某种植物新鲜叶片若干，去除主脉后剪成大小相同的小块，随机分成三等份，之后分别放入三种浓度的蔗糖溶液中，—定时间后得甲的浓度变小，乙的浓度不变，丙的浓度变大。假设蔗糖分子不进出细胞，则关于这一实验结果，下列说法正确的是A.实验前，丙的浓度>乙的浓度>甲的浓度B.乙的浓度不变是因为细胞内蔗糖浓度与乙的浓度相等C.实验中，细胞与蔗糖溶液间的水分移动属于协助扩散D.甲、丙的浓度变化是由水分在细胞与蔗糖溶液间移动引起的2.有关细胞生命历程的说法错误的是A.细胞衰老，细胞内水分减少，新陈代谢速率减慢B.细胞分化，核遗传物质没有发生改变C.细胞癌变，细胞膜上的糖蛋白减少，原癌基因、抑癌基因等发生突变D.细胞凋亡，相关基因活动加强，不利于个体的生长发育3.某动物的毛色由等位基因A、a控制，现用纯合黑毛（♀）和白毛（♂）杂交，F1雌性全为灰毛，雌性全为黑毛，F1雌雄个体自由交配得到F3，F2雌性中黑毛:灰毛=1:1，雄性中黑毛：白毛=1:1。下列相关分析正确的是A.白毛是显性性状B.雄性中不可能出现灰毛C.控制毛色的基因位于常染色体上D.毛色的遗传不遵循基因的分离定律4.据图判断，有关叙述错误的是A.丙物质含有的元素为C、H、0、NB.乙物质为RNA的基本组成单位之一C.酶1、酶2和酶3催化的反应均伴有大量的能量释放D.细胞的无氧呼吸只有第一阶段产生了ATP5.组成细胞的元素和化合物是生命活动的物质基础，下列关于细胞内元素和化合物的叙述，错误的是A.组成细胞干重中含量最多的化学元素是碳B.磷是磷脂、ATP、DNA等化合物的组成元素，是组成生物体的大量元素C.线粒体、叶绿体和核糖体中都.能产生水D.在人的一生中，细胞中的自由水/结合水的值逐渐上升6.分析下表，可，推测溶液双缩脲试剂碘液斐林试剂甲+——乙—++—甲、乙混合+++注：“+”显色，“++”显色更深；“”不显色A.甲溶液含有淀粉B.混合溶液不含淀粉C.乙溶液含有还原糖D.混合溶液含有淀粉酶7.下图表示在适宜的温度下测定金鱼藻光合作用强度装置（氧气传感器可监测氧气浓度的变化）。在不同光质条件下光照1小时后氧气的浓度变化相对量如下表：组别123456789光质自然光红光蓝光橙光紫光黄光靛光绿光无光02相对变化量+18+15+13+11+12+3+814注：02相对变化量，+表示增加：表示减少。（1）实验中加入NaHC03溶液的作用是。（2）实验中第9组的作用既可以作为，又可以测。（3）在绿光条件下，消耗[H]的场所是。（4）在红光条件下，该植物经过2小时光合作用，制造氧气总量相对值是。（5）如果由绿光突然转换为红光，则此时刻其叶肉细胞中C5的浓度将。8.【生物——选修1:生物技术实践】从自然菌样筛选较理想的生产菌种的一般步骤是：采集菌样→富集培养→纯种分离→性能测定。（1）不同微生物的生存环境不同，获得理想微生物的第一步是从适合的环境采集菌样，然后再按一定的方法分离、纯化。培养噬盐菌的菌样应从环境采集。（2）富集培养指创设仅适合待分离微生物旺盛生长的特定环境条件，使其群落中的数量大大增加，从而分离出所需微生物的培养方法。对产耐髙温淀粉酶微生物的富集培养应选择以淀粉为唯一碳源的培养基，并在条件下培养。（3）上面两图是采用纯化微生物培养的两种接种方法接种后培养的效果图解，请分析接种的具体方法。获得图A效果的接种方法是，获得图B效果的接种方法是。（4）配制培养基时各种成分在溶化后分装前必须进行，接种前要进行，在整个微生物的分离和培养中，一定要注意在条件下进行。9.萌发的禾谷类种子中淀粉酶活性较强，主要有α—淀粉酶和β—淀粉酶。α—淀粉酶不耐酸、较耐热，在PH为3.6以下迅速失活，而β—淀粉酶不耐热，在70℃条件下15min后失活。实验材料：萌发3天的小麦种子（芽长约1cm)。主要试剂及仪器：麦芽糖标准液、5%淀粉溶液、斐林试剂、蒸馏水、恒温水浴锅等。实验步骤：步骤一：制作麦芽糖梯度液。取7支干净的具塞刻度试管，编号，按表加入试剂，再将试管置于60℃水浴中加热2min，取出后按试管号顺序排列。试剂试管号1234567麦芽糖标准液（mL)00.20.61.01.41.62.0蒸馏水（mL)2.01.81.41.0XYZ斐林试剂（mL)2.02.02.02.02.02.02.0步骤二：利用萌发3天的小麦种子制备淀粉酶溶液。步骤三：将装有淀粉酶溶液的试管置于70℃水浴中15min，取出后迅速冷却。步骤四：另取四支试管，编号A、B、C、D，向A、B试管中各加5mL5%淀粉溶液，向C、D试管中分别加入2mL已经处理的酶溶液（忽略其中含有的少量麦芽糖）和蒸馏水，将四支试管置于40℃恒温水浴中保温10min，然后将C、D试管中的溶液分别加入到A、B试管中，摇匀后继续在40℃恒温水浴中保温10min。步骤五:取A、B试管中反应溶液各2mL分别加入E、F试管，然后向E、F试管分别加入2ml斐林试剂，，观察颜色变化。结果分析：将E试管中颜色与步骤一中获得的麦芽糖标准液进行比较，获得该试管中麦芽糖浓度，并计算出α—淀粉酶催化效率。请分析回答：（1）本实验的目的是测定。（2）步骤一的5〜7试管中加入蒸馏水的量（X、Y)分别是、(单位mL)。（3）实验中B试管所起的具体作用是。（4）请补全步骤五的做法。10.已知大麦在萌发过程中可以产生α—淀粉酶，用GA(赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α—淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：试管号GA溶液(mL)缓冲液(mL)蒸馏水(mL)种子实验步骤实验结果步骤1步骤21011萌发的大麦种子25℃保温24h后去除种子，在各试管中分别加入①25℃保温10分钟后各试管中分别加入②，混匀后观察溶液颜色深++20.210.8未萌发的大麦种子++30.210.8不加种子++++注：实验结果中“+”越多表示颜色越深。请回答：（1）①处应加入，利用了酶的特异性的原理。由实验步骤可知，大麦种子产生的α—淀粉酶发挥活性的最适温度是。（2）分析实验结果，②处加入的是等量的（填“斐林试剂”或“碘液”)，原因是。（3）设置试管3作对照的主要目的是。（4）试管中加入缓冲液的目的是。11.下图为真核细胞结构及细胞内物质合成与转运的示意图。回答下列问题:（1）图中细胞内含有DNA和RNA的结构有(填序号）。（2）若该细胞为人的胰岛B细胞，合成胰岛素的场所是(填序号），合成后运输到(填序号）中进一步加工。（3）新转录产生的mRNA经一系列加工后穿过细胞核上的转运到细胞质中。由图可知一条mRNA可同时结合几个①结构，其生理作用是。（4）结合示意图以及④⑤的结构功能分析，虽然线粒体和叶绿体有自己的DNA和核糖体，但仍然需要控制合成某些蛋白质或酶。12.[生物一一选修1:生物技术实践]利用葡萄汁生产的葡萄酒、葡萄醋深受市场欢迎，某校一生物实验小组尝试使用罐头瓶在常温（21±3℃)下制作葡萄酒。请回答（1）开始时，向消过毒的罐头瓶中加入新鲜的葡萄汁作为酵母菌的液体培养基，培养基一般包括有和无机盐。葡萄汁装入瓶中要留出大约1/3的空间。在操作过程中，发酵罐先通气，后密闭。通气的目的是。在以后的过程中，每隔12小时左右将瓶盖拧松一次，此后再拧紧，这样做的目的是。（2）从野生酵母菌群中分离纯化酵母菌，常使用的接种方法是和两种。若计数酵母菌活菌的个数，通常选用一定稀释范围的样品液进行培养，以保证获得菌落数在之间、适于计数的平板。也可在显微镜下用直接计数；（3）分离纯化出的酵母菌在20℃长期保存，菌液中需要加入一定量的(填“蒸馏水、甘油”或“碳酸钙”)。参考答案1.D2.D3.B4.C5.D6.D7.（1）提供二氧化碳（2）对照组呼吸作用（3）叶绿体基质和线粒体内膜（4）38（5）增加8.（1）海滩等高盐（2）高温（3）稀释涂布平板法；平扳划线法（4）pH调整；高压蒸汽灭菌；无菌9.（1）小麦种子中α淀粉酶催化效率（2）0.60.4（3）检测实验使用的淀粉溶液中是否存在还原糖（4）60℃水浴加热2min10.（1）等量的淀粉溶液专一性25℃（2）碘液3号试管中未加入种子，没有α—淀粉酶的产生，淀粉不能被催化分解产生还原糖与斐林试剂反应生成砖红色沉淀，而实验结果的颜色最深，说明是加入了碘液与淀粉溶