七年级历史第9课-中华文化勃兴(二)088-1人教版

第9课中华文化的勃兴（二）第二单元国家的产生和社会的变革前551——前479孔子名片姓名孔子，名丘，字仲尼生活时代春秋晚期籍贯鲁国人（今山东）地位儒家学派的创始人，伟大的思想家，教育家，世界历史文化名人。1、孔子其人孔子名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。1.孔子提出“仁”的学说，“仁”包括一切美德，2.主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力3.“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。教育成就：⑴他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，

广收门徒，先后培养的学生有三千人。⑵注意“因材施教”，善于启发学生思考问题。⑶教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。⑷要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”。

政治主张：孔子讲学图儒家经典四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》五经：诗、书、礼、易、春秋。论语残页“学而时习之，不亦说乎？“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”孔子这三句话什么意思？对你学习有什么帮助？畅所欲言：日本长崎孔庙大门越南河内文庙大拜堂内景德国科隆孔庙老《道德经》书影“知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强”（了解别人的人有智慧，了解自己的人有洞察力；战胜别人的人有力量，战胜自己的人才是强者）百家争鸣的历史背景1、经济上：铁农具和牛耕技术出现，促进了生产力的极大发展，私田开垦，冲击奴隶社会土地所有制。2、军事上：大规模军事战争从春秋五霸到战国七雄，奴隶社会逐渐瓦解。3、政治上：以商鞅变法为代表的变法运动，使地初步建立。主阶级夺取政权，封建社会百家争鸣墨子墨家学派创始人主要思想：“兼爱”“非攻”，支持正义战争孟子1.提出“春秋无义战”，反对战争2.要求统治者“仁政”治国，轻徭薄赋3.主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令金山伐木。荀子提出“制天命而用之”，人能认识自然规律，要按自然规律办事庄子主张治理国家要顺其自然，“无为而治”墨家儒家道家法家韩非1.主张改革，反对空谈仁义，提倡法治，2.提出建立君主专制中央集权的封建国家。兵家孙武《孙子兵法》“知己知彼，百战不殆”《墨子》书影清光绪湖北崇文书刻本。总计53篇，大多为墨翟弟子及其后世门人对墨翟言行的记述。墨

墨子，战国初期伟大的思想家，墨家学派的创始人。姓墨名翟，生卒年不详。墨子主张“兼爱”、“非攻”，反对兼并战争。他重视科学技术和逻辑学的研究。对我国古代科学做出了突出贡献。《庄子》书影庄子

战国时哲学家，道家学派主要代表人物。继承发挥老子思想，以“道”为世界的本原，认为道“自本自根，未有天地，自古以固存；神鬼神帝，生天生地”，无为无形，可得而不可见。又以为万物无时不变化推移，原因在于其内部有两种力量互相作用。但又认为，事物之间本质上无差别。要求人们安时处顺，逍遥自得，顺应世俗，随遇而安。为文汪洋恣肆，想象丰富，善用寓言，富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩，颇有艺术价值。庄子主张“无为而治”荀子主张“制天命而用之”《韩非子》书影韩非子

战国末思想家，法家思想的代表人物。创立了以法为本，法术势相结合的法治理论体系。其著作收集在《韩非子》中。哲学上提出“道”与“理”相区别，主张循名实而定是非，以参验言辞。注重对立面关系的研究，首次制定“矛盾”范畴，概括事物之对立关系。分历史为“上古”、“中古”、“近古”、“当今”诸阶段，提出历史进化观点，并以“人民众而货财寡”说明社会动乱的原因。《孫子兵法》孙武清版《孙子兵法》书影

古代军事学家，中国古代军事学的奠基人。春秋末期吴国将军。字长卿，齐国乐安人。因齐国内乱，孙武出走吴国。经吴国重臣伍员推荐，向吴王阖闾进呈所著兵法13篇，被重用为将。孙武与伍员等辅助阖闾制定袭楚方略，使楚疲于奔命，国力耗损。吴国“西破强楚，北威齐、晋，南服越人”，以一隅之地而称霸，孙武起了重要作用。所著《孙子兵法》，总结了春秋末期及其以前的战争经验，在中国和世界军事史上，最早比较系统地涉及战争全局问题，对后世产生了广泛而深刻的影响。

1、你最喜欢的是哪家的学说？为什么？2、哪家的学法更适合当时社会的需要？3、如果你是一国之君，一校之长，一班之长，你认为应该如何治理国家、学校、班级?课堂练习1．老子的学说记录在

A．《道德经》

B．《尚书》

C．《论语》

D．《春秋》2．“苛政猛于虎也！”说这句话的是

A．老子B．孔子

C．韩非子